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分析下面两则资料,回答有关问题.
资料1:美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景:这是一个风和日丽的春天,一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后划过一道绿色光影,转眼间,蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品尝美餐,一只蛤蟆出其不意吐射长舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆还没来得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜,准确无误地一口咬住蛤蟆.正在这时,盘旋天空的鹰一个猛子扎下去,用利爪紧紧攫住蛇.这种现象在自然界中司空见惯.
资料2:三色堇依赖熊蜂传粉,因而三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系.奇妙的是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量,因为田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房,而田鼠的数量又与猫有密切关系.猫多则鼠少,鼠少则蜂多,蜂多则草盛.所以猫多,三色堇也多.看起来毫不相干的猫与三色堇,却盛衰依存,祸福倚伏.
(1)两则资料所描述的是同一主题,这个主题是什么?______
(2)资料1和资料2中的各种生物之间的关系构成了生态系统中的______关系,请你用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系.
资料1中各生物间的关系:______
资料2中各生物间的关系:______
(3)请你就资料2中所说的现象对生态平衡发表你的看法.______.
魔方格
两则资料都描述了生物之间通过捕食关系而组成了食物链.
食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…,注意起始点是生产者,终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
在生态系统中各生物的数量和种类总是维持在相对的平衡状态,这就是生态平衡.生态系统之所以能够保持相对的平衡是因为它自身具有自我调节功能.
故此题答案为:(1)生态系统中的食物链(其他合理答案也可)
(2)捕食
资料1中各生物间的关系:花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鹰
资料2中各生物间的关系:三色堇→蜜蜂→田鼠→猫
(3)在食物链中,当任何一种生物的数量发生变化时,必然会引起其他生物数量的变化,甚至会破坏生态平衡.因此我们应按生态规律办事.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

分析下面两则资料,回答有关问题.
资料1:美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景:这是一个风和日丽的春天,一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后划过一道绿色光影,转眼间,蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品尝美餐,一只蛤蟆出其不意吐射长舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆还没来得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜,准确无误地一口咬住蛤蟆.正在这时,盘旋天空的鹰一个猛子扎下去,用利爪紧紧攫住蛇.这种现象在自然界中司空见惯.
资料2:三色堇依赖熊蜂传粉,因而三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系.奇妙的是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量,因为田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房,而田鼠的数量又与猫有密切关系.猫多则鼠少,鼠少则蜂多,蜂多则草盛.所以猫多,三色堇也多.看起来毫不相干的猫与三色堇,却盛衰依存,祸福倚伏.
(1)两则资料所描述的是同一主题,这个主题是什么?
生态系统中的食物链
生态系统中的食物链

(2)资料1和资料2中的各种生物之间的关系构成了生态系统中的
捕食
捕食
关系,请你用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系.
资料1中各生物间的关系:
花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鹰
花→蝴蝶→螳螂→蛤蟆→蛇→鹰

资料2中各生物间的关系:
三色堇→蜜蜂→田鼠→猫
三色堇→蜜蜂→田鼠→猫

(3)请你就资料2中所说的现象对生态平衡发表你的看法.
在食物链中,当任何一种生物的数量发生变化时,必然会引起其他生物数量的变化,甚至会破坏生态平衡.因此我们应按生态规律办事.
在食物链中,当任何一种生物的数量发生变化时,必然会引起其他生物数量的变化,甚至会破坏生态平衡.因此我们应按生态规律办事.

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科目:初中生物 来源: 题型:

分析下面两段资料,然后回答问题.
    资料一:一只失去雏鸟的美国红雀,总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫,就像喂养自己的雏鸟一样,一连喂了好几个星期.
    资料二:很多年前,在英格兰有一只大山雀,一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖,偷喝了牛奶.不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶.
(1)从行为获得的途径来说,美国红雀喂鱼的行为属于
 
行为,是由体内的
 
所决定的行为.
(2)其他大山雀喝牛奶的行为则是
 
行为.从维持动物自身生存的意义上来说,这种行为使动物
 

(3)从行为的功能来说,美国红雀喂鱼的行为是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

分析下面两则资料,回答有关问题.
资料1:美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景:这是一个风和日丽的春天,一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后划过一道绿色光影,转眼间,蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品尝美餐,一只蛤蟆出其不意吐射长舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆还没来得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜,准确无误地一口咬住蛤蟆.正在这时,盘旋天空的鹰一个猛子扎下去,用利爪紧紧攫住蛇.这种现象在自然界中司空见惯.
资料2:三色堇依赖熊蜂传粉,因而三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系.奇妙的是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量,因为田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房,而田鼠的数量又与猫有密切关系.猫多则鼠少,鼠少则蜂多,蜂多则草盛.所以猫多,三色堇也多.看起来毫不相干的猫与三色堇,却盛衰依存,祸福倚伏.
(1)两则资料所描述的是同一主题,这个主题是什么?________
(2)资料1和资料2中的各种生物之间的关系构成了生态系统中的________关系,请你用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系.
资料1中各生物间的关系:________
资料2中各生物间的关系:________
(3)请你就资料2中所说的现象对生态平衡发表你的看法.________.

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科目:初中生物 来源:2008-2009学年人教版七年级(下)期末生物模拟试卷(一)(解析版) 题型:解答题

分析下面两则资料,回答有关问题.
资料1:美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景:这是一个风和日丽的春天,一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜,冷不防背后划过一道绿色光影,转眼间,蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息.螳螂正要品尝美餐,一只蛤蟆出其不意吐射长舌,一下子把它卷入口中.蛤蟆还没来得及吞咽螳螂,悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜,准确无误地一口咬住蛤蟆.正在这时,盘旋天空的鹰一个猛子扎下去,用利爪紧紧攫住蛇.这种现象在自然界中司空见惯.
资料2:三色堇依赖熊蜂传粉,因而三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系.奇妙的是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量,因为田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房,而田鼠的数量又与猫有密切关系.猫多则鼠少,鼠少则蜂多,蜂多则草盛.所以猫多,三色堇也多.看起来毫不相干的猫与三色堇,却盛衰依存,祸福倚伏.
(1)两则资料所描述的是同一主题,这个主题是什么?______
(2)资料1和资料2中的各种生物之间的关系构成了生态系统中的______关系,请你用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系.
资料1中各生物间的关系:______
资料2中各生物间的关系:______
(3)请你就资料2中所说的现象对生态平衡发表你的看法.______.

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