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呼吸是生命的标志,有关呼吸的说法错误的是
A.温室大棚内夜间适当降温,能减弱植物体的呼吸作用B.土壤板结不利于植物根部的呼吸作用
C.植物体到晚上才能进行呼吸作用D.呼吸作用是在活细胞内进行的
C
考点:
分析:此题考查的是植物的呼吸.解答时可以从呼吸的概念和呼吸作用在生产中的应用方面来切入.
解答:解:A、温度能影响呼吸作用,主要是影响呼吸酶的活性.一般而言,在一定的温度范围内,呼吸强度随着温度的升高而增强. 根据温度对呼吸强度的影响原理,在温室大棚内夜间适当降温,能减弱植物体的呼吸作用,以减少呼吸作用对有机物的消耗,增加产量.故该选项不符合题意;
B、植物的根呼吸的是空气中的氧气.经常松土,可以使土壤疏松,土壤缝隙中的空气增多,有利于根的呼吸,促进根的生长.因此土壤板结,土壤中的氧气减少,不利于植物根部的呼吸作用.故该选项不符合题意;
C、植物只要是活细胞,时时刻刻都在进行呼吸,白天,夜间都需要呼吸.故该选项符合题意;
D、只有活细胞才能进行呼吸,故该选项不符合题意.
故选C.
点评:解答此类题目的关键是植物全天都在进行呼吸.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

今年3月27日,你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动吗?低碳生活,就是低能量、低消耗的生活方式。本届上海世博会是第一个正式提出“低碳”理念的世博会,也是第一个“无烟世博会”。
(1)煤炭、石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样,会消耗大气中的       ,并释放出             气体。
(2)一公顷树林,每天能吸收150~ 500千克的二氧化碳,并释放出60~ 400千克的氧气,这是依靠植物的        作用。因此,绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的         平衡。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:读图填空题

绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的                ,同时释放氧气,从而维持了生物圈中的碳-氧平衡。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

对生物圈中碳-氧平衡的相对稳定起到最大作用的是
A.蒸腾作用 B.呼吸作用C.光合作用D.吸收作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

自然界碳-氧平衡被破坏的主要原因是(   )
A.自然界中的动物多于植物,消耗的氧气多
B.对自然资源的随意破坏和过度开发
C.人类的工业生产和森林的破坏
D.动植物的不断进化和灭绝

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

呼吸作用的实质是:                       (   )
A.分解有机物,释放能量  B.合成有机物贮存能量
C.吸收氧气,放出二氧化碳  D.吸收二氧化碳,放出氧气

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

重干旱可能造成作物颗粒无收,从光合作用的角度来看,这表明光合作用的重要原料是
A.水B.光C.二氧化碳D.温度

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图,分析回答:

(1)推测图中A、B所代表的生理活动:A是______作用、B是______作用.
(2)A、B两个过程中,能够降低大气二氧化碳含量的是______.(填字母)
(3)以下叙述不符合事实的是(  )
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在维持生物圈碳-氧平衡方面,人类可以做些什么?______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

下面是几位科学家做的关于光合作用的实验,请应用所学知识,回答下列问题:
实验一:1648年,海尔蒙特用纯净的雨水浇灌树苗,5年后,他发现树苗增重了80多千克,而培植树苗的土壤却只减少不到0.1千克.
实验二:1773年,普利斯特把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个密闭的玻璃罩中,他发现植物和小白鼠都能正常生活.
实验三:英格?豪斯重复普利斯特利的实验,发现只有在阳光下才能获得成功.
(1)海尔蒙特的实验证实,植物的增重需要______.
(2)普利斯特利的实验证实,植物的光合作用能吸收小白鼠所呼出的______.
(3)英格?豪斯进一步证实,______是进行光合作用不可缺少的条件.

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