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    生物分类的最高单位是（　　）
    A、属B、种C、界D、纲
    考点：生物的分类及分类单位
    专题：
    分析：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．
    解答：解：生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种．界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种．分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．
    故选：C
    点评：解答此类题目的关键是熟记生物的分类单位等级．明确界是最大的单位．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列能构成一个生态系统的是（　　）
    A、深圳东湖公园及园内的所有生物
    B、东部华侨城内的所有植物
    C、仙湖植物园内的所有荷花
    D、广州百万葵园公园内的全部向日葵

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于生物相对性状的是（　　）
    A、豌豆的圆粒和绿粒
    B、番茄的高茎和棉花的短茎
    C、兔的白毛和灰毛
    D、人的耳垂和卷舌

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    室内空气污染危害健康，应引起人们的高度重视，下列不属于室内空气污染物的是（　　）
    A、室内摆放的水果散发的香味
    B、厨房烹饪时的油烟
    C、瓷砖产生的放射性物质--氡
    D、油漆中含有的甲醛

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列除哪项外都是动物在自然界的作用（　　）
    A、为生物圈提供氧气
    B、促进生态系统的物质循环
    C、帮助植物传播种子
    D、维持生态平衡

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列正确表示了动物结构层次递进关系的是（　　）
    A、细胞→器官→组织→系统→动物体
    B、组织→器官→系统→细胞→动物体
    C、生物体→系统→器官→组织→细胞
    D、细胞→组织→器官→系统→动物体

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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某学校生物课外活动小组，在完成“观察唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验后，又提出了酸、碱环境是否影响唾液淀粉酶对淀粉的消化作用这个问题，并设计实验方案，进行探究．他们选用的材料用具和设计的实验方案如下．
    材料用具：试管、量筒、烧杯、滴管、石棉网、铁架台、酒精灯、温度计、新鲜唾液、淀粉浆糊、清水、碘液等．
    实验方案：取2支试管，1号试管加2ml浆糊、2ml清水，2号试管加2ml浆糊、2ml唾液，并将试管置于37℃的温水中保温10分钟，同时取出两试管，冷却，向两试管各滴入2滴碘液．然后观察记录． 
    请根据以上实验方案回答下列问题．
    （1）1号试管在实验中的作用是
     
    ．
    （2）
     
    号试管滴入碘液后没有变成蓝色，其原因是
     
    ．
    （3）由该探究实验可以得出的结论是
     
    ．
    （4）将2支装有浆糊的试管放入37℃温水中，恒温10分钟的目的是什么？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物体的结构层次是细胞、
     
    、器官、
     
    动物体．

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