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小科对“生命系统的结构层次”作如图所示总结:

(1)图中①为         ,它是生物体生命活动的基本单位;
(2)第六次全国人口普查数据显示,截止2010年11月1日零时,全国总人口为1370536875人(包括港澳台地区)。所有这些人构成了一个        (填“种群”或“群落”);
(3)地球上最大的生态系统是        
(1)细胞  (2)种群    (3)生物圈

试题分析:细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。种群是指在一定的空间和时间内同种生物个体的总和。群落是指在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
点评:本题是对生态系统的考查。解题时,应了解整个生态系统的组成,了解每个环节的相互关系。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

图中分别表示甲、乙两个生态系统的食物网,据图回答下题:

小题1:若人类对两食物网中的鼠大量捕杀,则受到影响最严重的生态系统是
A.甲生态系统
B.乙生态系统
C.甲、乙两生态系统受影响程度相同
D.无法判断
小题2:乙生态系统中猫头鹰和蛇的关系是                 
A.捕食B.竞争C.捕食和寄生D.捕食和竞争

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

在一个相对稳定的系统中,各种生物的数量关系是
A.草食动物>肉食动物>植物B.植物=草食动物=肉食动物
C.植物>草食动物>肉食动物D.都不一定

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(9分)观察右边的生态系统图并回答问题。图中A表示细菌和真菌,B表示植物,C表示阳光,D表示昆虫, E表示鸟类。(1)图中的生产者是          ,分解者是               
(2)写出图中的食物链               (用字母表示)
(3)如果图中的E灭绝,那么      数量会增加,           的数量会减少。

(4)鸟类进行生命活动所需要的能量最终来自             
(5)鸟与昆虫之间的关系是       关系。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

下面是某草原生态系统的一个食物网图解.请根据图示回答:

(1)该食物网中共有        条食物链。
(2)图中属于生产者的生物是        
(3)分析图解中各种生物之间的关系,可以知道,兔与昆虫之间是       关系,兔与狼之间是       关系。
(4)该食物网是由生态系统组成成分中的                         构成,而没有分解者和非生物部分。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

我们的校园能不能看作是一个生态系统?为什么?亲爱的同学们,为了爱护我们美丽的校园,你能做些什么呢?(5分)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

生物圈具有自我维持相对稳定的能力,这种能力是:
A.无限的B.不受影响的C.有限的D.永远改变的

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

“一山难容二虎”这一谚语,用生物学观点可以理解为
A.虎性情孤独,不群居
B.虎所需的生活空间很大
C.身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
D.虎所处的营养级高,获得的能量少,个体数量就少

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科目:初中生物 来源:不详 题型:判断题

能量在食物链中的流动是逐级递减的。                             (  )

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