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银边天竺葵的叶用光照射后,脱去叶绿素,滴上碘液,结果发现
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A.叶片的边缘变蓝,其他部分不变蓝
B.整个叶片变蓝
C.叶片的边缘不变蓝,其他部分变蓝
D.整个叶片不变蓝
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图,银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后,用黑圆纸片将B处从两面遮盖,光照几小时,摘下这片叶,经过酒精隔水加热后取出,滴加碘液.分析回答:
(1)叶片在酒精中隔水加热后取出,滴加碘液,叶片不遮光的绿色部分变成
蓝色
蓝色
色,证明光合作用的产物是
淀粉
淀粉

(2)加碘液处理后发现A、B两处不变色,其原因是:A处:缺少
叶绿体
叶绿体
,不能进行光合作用; B处:缺少
光照
光照
,不能进行光合作用.
(3)实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是
为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗
为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗

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科目:初中生物 来源: 题型:

将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片,用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射几小时.取下叶片,酒精脱色,漂洗,滴加碘液.请回答:
(1)现象记录与分析:
叶的部位 现  象 原   因   分   析
白边(甲) 不变蓝
遮光部分(乙) 不变蓝
未遮光部分(丙) 有叶绿体,又有光照,产生了淀粉(2)实验中,甲处和丙处的对照说明了
植物的光合作用必须在叶绿体内进行
植物的光合作用必须在叶绿体内进行

(3)实验中,
处和
处的对照说明了光是植物产生有机物必不可少的条件.
(4)将银边天竺葵放在黑暗处的目的是
让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走
让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片,用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图),然后放在阳光下照射几小时.取下叶片,酒精脱色,漂洗,滴加碘液.依据光合作用的原理和你的实验经验,分析回答下列问题:
(1)现象记录与分析:
叶的部位 现 象
(变蓝或未变蓝)
原因分析
白边(甲)
未变蓝
未变蓝
无叶绿体,不产生淀粉
遮光部分(乙) 未变蓝
无光照,不能光合作用,没有产生淀粉
无光照,不能光合作用,没有产生淀粉
未遮光部分(丙)
变蓝
变蓝
光合作用产生了淀粉
光合作用产生了淀粉
(2)实验中,甲处和丙处的对比说明了光合作用是在
叶绿体
叶绿体
内进行的.
(3)实验中,乙处和丙处的对比说明了
是植物光合作用不可缺少的条件.
(4)填空植物光合作用的公式:
二氧化碳
二氧化碳
+水
光能
叶绿体
有机物+氧气 (储存能量)
(5)上述植物生理过程的重大意义有哪些?
答:
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将盆栽银边天竺葵(叶的边缘不含叶绿素,呈白色,如下图“A”处)放在黑暗处一昼夜,再用黑纸片把叶片的一部分(图“B”处)从上、下两面遮盖起来,放在阳光下照射数小时后,将此叶片脱色处理,滴上碘液,结果“A”、“B”两处不变色,其余部分变蓝(如图“C”处)(1)叶片在酒精中隔水加热后取出,滴加碘液,叶片不遮光的绿色部分变成
色,证明光合作用的产物的是
淀粉
淀粉

(2)加碘液处理后发现A、B两处不变色.A处不变色,说明光合作用的场所是
叶绿体
叶绿体
;B处不变色,是因为缺少
光照
光照
,不能进行光合作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

精英家教网某兴趣小组进行“验证光合作用条件和产物”的实验:将银边天竺葵在黑暗处放置一昼夜后,用黑圆纸片将B处从两面遮盖(如图一),光照几小时,摘下这片叶,在酒精中隔水加热后取出,滴加碘液(如图二).请分析回答:
(1)将银边天竺葵提前放在暗处一昼夜的目的是
 

(2)实验中,
 
与C这一组对照的实验变量是叶绿体,而
 
与C这一组对照的实验变量是光照.
(3)这样处理后,摘取一片部分遮光的叶片,除去不透光纸后,将叶片放入酒精中隔水加热.酒精逐渐变为绿色溶液,你认为是什么物质溶于酒精?
 
;滴加碘液后,叶片A处不变蓝,C处变蓝,说明光合作用需要
 
;而B处不变蓝,C处变蓝,说明光合作用需要
 
;上述实验同时也说明光合作用的产物是
 

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