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用箭头的形式写出人体的结构层次.
细胞→
 
考点:动物体人体的结构层次
专题:
分析:人体和动物体结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体.
解答:解:细胞是人体或动物体结构和功能的基本单位,人体或动物体是由细胞分化形成组织,人体或动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等,再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官,再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统,人体或动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统.最后由八大系统构成完整的人体人体或.因此人体和动物体结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体.
故答案为:组织→器官→系统→个体.
点评:掌握人体的结构层次解解答.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

贫血病是
 
细胞过少,或血液中
 
物质过少.输血原则是输
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

地球上最大的生态系统是
 
,它包括
 
的上层、
 
 
的下层,它是人类和其他生物生活的唯一家园.

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科目:初中生物 来源: 题型:

“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”说明了水分对植物生长和分布的影响.
 
(判断对错).

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是植物细胞和动物细胞示意图,请据图回答:
(1)植物细胞和动物细胞比较,都具有[2]细胞膜、[4]
 
、[6]
 
三个基本结构,而且功能基本相同.
(2)我们用刀切鲜橙时,流出的黄色汁液主要来自
 
(填甲或乙)图中的结构[
 
]
 

(3)若将细胞甲放在显微镜下观察,一般不容易看到的结构是图中的[
 
]
 
,图甲有而乙没有的能量转换器是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞是生物体结构和功能的基本单位.下列关于图1所示细胞的叙述,正确的是(  )
A、这是人的口腔上皮细胞模式图
B、位于最外层的结构[1]能够控制物质进出细胞
C、结构[2]是进行光合作用的场所
D、结构[3]是遗传信息库

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科目:初中生物 来源: 题型:

再用显微镜观察细胞的实验中,光线强时可选用反光镜的平面镜.
 
(判断对错).

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列繁殖方式中属于有性生殖的是(  )
A、向日葵通过果实中的种子来繁殖后代
B、将甲兔的乳腺细胞融合到乙兔的去核卵细胞汇总,由该细胞发育成新个体
C、马铃薯的块茎发芽生根,进而发育成马铃薯幼苗
D、用青萝卜的根尖组织培育出萝卜幼苗

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科目:初中生物 来源: 题型:

为证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案.三种方案的共同点是:将同一种树的落叶分成甲乙两组.实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿.
方案一将甲组放在无菌条件下,乙组放在自然条件下(暴露在空气中).
方案二将甲组灭菌后放在无菌条件下,乙组放在自然条件下.
方案三将甲乙两组都进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种细菌后放在无菌条件下
(1)甲乙两组为什么要用相同的树叶?
(2)为什么在实验过程中要保持树叶潮湿?
(3)分析三方案,找出方案的实验组和对照组.
(4)哪个方案更能说明问题?为什么?
(5)对方案三结果预测:经过一段时间后,组的树叶有腐烂现象.说明细菌对植物遗体有作用.

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