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李明同学做了如图实验:取标号为A、B、C的三支试管,各加入2毫升稀淀粉糊.
(1)在三支试管内各滴5滴碘液,摇匀,可见试管溶液呈
 
色.
(2)再在A管内加入2毫升胰液,B管内加入2毫升煮沸的唾液,C管内加入2毫升唾液,然后将这三支试管放入37~40℃水浴锅中,15~20分钟后,三支试管内的确切变化分别是:
A溶液的颜色蓝色退去,这是因为胰液能消化分解淀粉.
B溶液的颜色
 
,这是因为
 

C溶液的颜色
 
,这是因为
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:酶的专一性是指一种酶只能催化一种或一类化学反应,温度影响酶的活性,酶有最适宜温度,低于或高于最适宜温度,酶的活性降低,温度过高会使酶失去活性.
解答:解:(1)碘遇淀粉变蓝色,由于A、B、C的三支试管,各加人2毫升稀淀粉糊,在三支试管内各滴5滴革兰氏腆液,摇匀后,试管内的溶液呈蓝色.
(2)胰液中含有胰淀粉酶,最适宜温度是37℃左右,若在A管内加人2毫升胰液,放入37℃~40℃水浴锅中,15~20分钟后,胰液中的淀粉酶催化淀粉水解形成麦芽糖,A试管蓝色褪去,变成无色;
唾液中含有唾液淀粉酶,将唾液煮沸后,高温改变了酶的结构,使酶失去活性,若B管内加入2毫升煮沸的唾液,放入37℃~40℃水浴锅中,15~20分钟后,淀粉不水解,蓝色不褪色;
若向C管内加人2毫升唾液,放入37℃~40℃水浴锅中,15~20分钟后,淀粉在淀粉酶的催化下水解形成麦芽糖,C试管中的蓝色褪去,变成无色.
故答案应为:
(1)蓝色;
(2)不褪色(蓝色); 煮沸的唾液,高温使淀粉酶失去活性,淀粉不水解.
褪色变为无色;唾液中含有唾液淀粉酶,催化淀粉水解,形成麦芽糖.
点评:本题的知识点是酶的专一性和温度对酶活性的影响,对酶的专一性和温度对酶活性的影响的理解与掌握是解题的关键.
练习册系列答案
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关于陆地生活动物与复杂环境相适应的特征中,下列哪一项不正确(  )
A、一般具有防止水分散失的结构如:角质鳞、甲壳、外骨骼
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C、一般都具有支持躯体和运动的器官,具有多种多样的运动本领,如:奔跑、跳跃、爬行、攀援等
D、同种动物群体生活在一起都具有社会行为特征

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在动物园中,我们偶尔可以看到孔雀开屏的美丽景象,从生物学的角度说,这是动物行为的(  )
A、攻击行为B、防御行为
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如图表示腐生细菌、真菌在自然界中的作用,据图回答.
(1)组成植物体和兔、鹿等动物体的有机物最终来源于绿色植物的
 
过程.
(2)从生态系统的组成上看,腐生细菌、真菌属于
 

(3)生物遗体被图中的
 
分解生成
 
释放到空气中,产生的
 
 
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(4)图中,生产者是
 
;消费者是
 

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现在生存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式,沙漠中生活的仙人掌,叶退化成了叶刺,可以减少体内水分的散失,说明了
 
.蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,说明了
 

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制作人的口腔上皮细胞,临时装片时,只能用生理盐水,如果用清水,会有什么后果?

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是关节的结构示意图,请你根据图示回答问题:
(1)写出图中标号所示的结构名称:
2
 
;3
 
;4
 
;5
 

(2)4主要由
 
组织构成.
(3)运动并不是仅靠运动系统来完成的,它需要
 
系统的控制和调节.它需要能量的供应,因此还需要消化系统、循环系统、
 
系统等系统的配合.

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科目:初中生物 来源: 题型:

图是关节的模式图,请据图回答.
(1)填写图中序号的名称:
 
 
 
 
 

(2)关节由关节面、
 
 
三个部分构成.
(3)图中④的内表面能分泌
 
,有润滑
 
的作用,使关节运动灵活自如.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在生物中,不具有细胞结构的是
 

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