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按学习行为的复杂程度由低到高排列,正确的是(  )
A、小猫 蚯蚓 人 黑猩猩
B、蚯蚓 小猫  人 黑猩猩
C、小猫 蚯蚓  黑猩猩 人
D、蚯蚓 小猫   黑猩猩 人
考点:动物的先天性行为和学习行为的区别,生物进化的原因
专题:
分析:动物越高等,学习能力越强,越低等,学习能力越差.
解答:解:动物的进化是由无脊椎动物→脊椎动物,脊椎动物的进化历程是:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类→原始鸟类、哺乳类.小猫属于哺乳动物,人属于高等的哺乳动物,黑猩猩属于类人猿,与人有共同的原始祖先,是森林古猿,有较近个亲缘关系,蚯蚓属于无脊椎动物,因此,他们的进化高低关系是:蚯蚓→小猫→黑猩猩→人,动物越高等,学习能力越强,越低等,学习能力越差.
     因此,其行为的复杂程度由低到高排列,正确的是:蚯蚓→小猫→黑猩猩→人.
故选:D
点评:解答此题的关键是先明确动物的进化顺序,明确学习能力与其进化高低的关系.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列哪组产品的生产与发酵技术无关?(  )
A、酒精、香料
B、青霉素、维生素
C、蒙牛酸奶、金健酸奶
D、双汇火腿肠、石门腊肉

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科目:初中生物 来源: 题型:

激素在人体的生命活动过程中,起到了重要的调节作用.小李近来多饮、多尿、多食,且日渐消瘦,四肢无力,医院检查结果是血糖浓度偏高,尿中含糖,其症状的形成可能与    功能异常有关(  )
A、甲状腺B、肾上腺
C、垂体D、胰岛

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察黑藻叶片的结构时应将叶片制成(  )
A、切片B、涂片
C、装片D、涂片或切片

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下分别是动物细胞分裂、制作人的口腔上皮细胞临时装片、人的怀孕过程和“绿叶在光下制造有机物”实验的四个流程图,其中错误的是(  )
A、细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞膜→形成两个新细胞
B、一擦→二滴→三刮→四涂→五盖→六染
C、受精卵→受精卵分裂→胚泡→胚泡植入子宫内膜
D、饥饿处理→照光处理→遮光处理→脱色处理→漂洗

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中曲线Ⅰ、曲线Ⅱ表示人体血液中氧和二氧化碳含量的变化,关于该图含义的叙述不正确的是(  )
A、血管F可以表示肺泡外毛细血管
B、血管F可以表示组织细胞外毛细血管
C、若血管F表示肾小球毛细血管,则曲线I代表氧含量的变化
D、若血管F表示肺泡外毛细血管,则曲线I代表二氧化碳含量的变化

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科目:初中生物 来源: 题型:

一个完整的生态系统应包括(  )
A、全部的食物链和食物网
B、生产者、消费者、分解者
C、非生物部分、生产者、消费者和分解者
D、生物部分以及食物链和食物网

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面的文字材料是《人民日报》2003年11月20日在第五版中的一篇报道:请阅读并回答后面的问题:
12岁的聂利是湖北省监利县黄歇口镇中心小学六年级学生.2001年秋,她从《小学自然学习辅导》一书中得知,蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫没有发声器官,它们在飞行时不断高速煽动翅膀,使空气振动,这样就产生了嗡嗡的声音.
2002年春天,聂利到一个养蜂场去玩,发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有动,仍然嗡嗡叫个不停,于是她对教材、科普读物和老师的讲解产生了怀疑,并开始对蜜蜂发声进行实验.她先把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上,蜜蜂仍然发出声音.她又剪去蜜蜂的双翅,也能听到蜜蜂的叫声.试验结果表明,蜜蜂不振动翅膀也能发声.为了找到蜜蜂的发声器官,她把蜜蜂粘在木板上,用放大镜仔细查找,观察了一个多月,终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点,蜜蜂叫时,黑点上下鼓动.她用大头针捅破小黑点,蜜蜂就不发声了.她又找来一些蜜蜂,不损伤双翅,只刺破小黑点,放在蚊帐里,蜜蜂飞来飞去,再也没有声音.
聂利撰写的科学论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》一文荣获第十八届全国青少年科技大赛优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖.问:
(1)聂利同学用的是什么研究方法?
 

(2)聂利同学的假设分为两个阶段,第一阶段和第二阶段的假设分别是什么?
 

(3)根据聂利的实验过程拟一个“关于探究蜜蜂的发声器官”的实验方案.
 

(4)聂利同学最后得出的结论是什么?
 

(5)通过阅读此篇报道你得到的最大启示是什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是曲肘的示意图,请看图回答:
①曲肘时,图中收缩的肌肉应是[
 
]
 
肌.
②人体的任何一个动作,都是由多组肌群在
 
的支配下,相互配合、共同完成的.

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