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(2007?泰安)蚯蚓是人类的好朋友,图是在“观察蚯蚓”的实验时所观察到的部分结构,轻据图回答:
(1)蚯蚓的身体由许多[
2
2
]
体节
体节
构成,这是它的躯体运动灵活.
(2)请判断图为蚯蚓身体的那一端,并说出你判断的理由
前端离环带近
前端离环带近

(3)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处,会有粗糙的感觉,这是摸到了
刚毛
刚毛

(4)在实验中要不断用浸湿的棉球轻擦蚯蚓体表,这样做是为了
保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸
保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸

(5)蚯蚓身体的前端和后端对刺激的反应一样吗?请你利用棉球、食醋、蘸水的棉球、玻璃板、或蚯蚓等材料进行探究(答出思路)
不一样、用棉球蘸醋后轻轻触蚯蚓身体的前端和后端,可观察蚯蚓对刺激的反应.
不一样、用棉球蘸醋后轻轻触蚯蚓身体的前端和后端,可观察蚯蚓对刺激的反应.
分析:此题考查的知识点是蚯蚓的呼吸、运动以及形态结构.解答时可以从蚯蚓的结构、刚毛的分布、呼吸方面来切入.
解答:解:(1)蚯蚓身体细长,约由100多个相似2体节组成.这样的动物叫做环节动物.蚯蚓身体分节,使它的躯体运动灵活.
(2)、蚯蚓身体细长,前段稍尖,后端稍圆,在前端有一个分节不明显的3环带,前端离环带近约13个体节,后端离环带远.据此判断图为蚯蚓身体的是前端.
(3)蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛,刚毛有协助运动的作用.因此用手触摸蚯蚓体节近腹面处时,会有粗糙不平的感觉,这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛.
(4)蚯蚓呼吸的是空气中的氧气.氧气先溶解在体壁的粘液里,然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里,血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外.因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的,呼吸的是空气中的氧气.在实验过程中,随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体,其目的是保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸.
(5)蚯蚓有神经系统,对外界的刺激反应灵敏而准确,蚯蚓的前端对光的刺激较灵敏,后端对触觉的反应更灵敏.因此可以用棉球蘸醋后轻轻触蚯蚓身体的前端和后端,可观察蚯蚓对刺激的反应.
故答案为:
(1)2;体节;
(2)前端离环带近;
(3)刚毛;
(4)保持蚯蚓的体表湿润,维持其正常的呼吸;
(5)不一样、用棉球蘸醋后轻轻触蚯蚓身体的前端和后端,可观察蚯蚓对刺激的反应.
点评:解答此类题目的关键是熟记蚯蚓的形态特点、刚毛的分布、运动和呼吸.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?泰安)在我们生活的生物圈中,有一个巨大的生产有机物的天然“工厂”,这个大“工厂”究竟是怎样运转的呢?请回答有关问题:
(1)绿色植物制造有机物的主要器官是
,制造有机物依靠的结构是
叶绿体
叶绿体
.请用式子表示出绿色植物制造有机物的完整过程是:
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物+氧
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物+氧

(2)蒸腾作用对绿色植物进行物质生产所起的作用是
供应水和无机盐
供应水和无机盐

(3)二氧化碳是绿色植物进行物质生产必需的原料吗?请进行探究(只管探究方案):
在甲乙两密闭容器中放入长势相同的天竺葵,甲容器放入一杯氢氧化钠溶液,乙容器放入等量清水,把它们同时放到黑暗处一昼夜,然后一起移动光下,几小时后,检验甲乙装置中的叶片是否有淀粉产生.
在甲乙两密闭容器中放入长势相同的天竺葵,甲容器放入一杯氢氧化钠溶液,乙容器放入等量清水,把它们同时放到黑暗处一昼夜,然后一起移动光下,几小时后,检验甲乙装置中的叶片是否有淀粉产生.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?泰安)俗话说“鱼儿离不开水”,请回答鲫鱼适于水生生活方面的问题:
(1)观察鱼缸中的活鲫鱼,它的体形是怎样与水生生活相适应的?
鲫鱼的身体呈梭形,有利于在水中游泳时的阻力
鲫鱼的身体呈梭形,有利于在水中游泳时的阻力

(2)鲫鱼的口和鳃盖后缘交替张合,这对它的生活有什么意义?
这样能使水通过口流经鳃,吸收水中的氧气,排出二氧化碳,完成呼吸
这样能使水通过口流经鳃,吸收水中的氧气,排出二氧化碳,完成呼吸

(3)鲫鱼在水中自由游动,是靠什么来控制方向的?请你设计实验进行探究.
实验方案:
取两条生理状态基本相同的鱼,把其中一条鱼尾鳍用纱布和薄木板捆绑好,另一条不做任何处理,同时放在水中进行观察
取两条生理状态基本相同的鱼,把其中一条鱼尾鳍用纱布和薄木板捆绑好,另一条不做任何处理,同时放在水中进行观察

现象和结论:
绑尾鳍的鱼不能保持前进的方向,游动缓慢,另一条则正常游动
绑尾鳍的鱼不能保持前进的方向,游动缓慢,另一条则正常游动

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?泰安)花是绿色开花植物的一大器官,开花和结果是一个连续的过程.花是怎样变成果实的呢?请根据右面受精过程的示意图回答有关问题:
(1)花药成熟后,散放出花粉,落到雌蕊柱头上,会长出[
1
1
]
花粉管
花粉管
([]中填图中的结构代码,气候填相应结构的名称),它不断伸长,到达胚珠内部后,会释放出精子,形成
受精卵
受精卵
,完成受精.
(2)受精完成后,[
2
2
]
子房
子房
继续发育,最终形成果实,其中的[
3
3
]
胚珠
胚珠
发育成种子.
(3)若图为红果蕃茄植株(Rr)的雌蕊,已知红果和黄果为一对相对形状,红果危显性形状.若此花在未开花前去掉全部雌蕊,再授以黄果植株的花粉,形成的果实中胚的基因型为
Rr或rr
Rr或rr

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2007?泰安)如图标是一个草原生态系统的生产者、消费者和分解者,请据图回答:
(1)要组成一个完整的生态系统,除了图中的生物外,还应有
阳光、空气、水分等
阳光、空气、水分等

(2)此生态系统中的分解者是
细菌和真菌
细菌和真菌
,作用是
把动植物遗体中的有机物分解成简单的物质,供植物重新利用
把动植物遗体中的有机物分解成简单的物质,供植物重新利用

(3)该生态系统中有多条食物链,请写出最长的一条:
草→昆虫→食虫鸟→鹰
草→昆虫→食虫鸟→鹰

(4)为了防止鸟吃草子,有人用大网把人工种草的实验区罩了起来,实验区内的草能否获得高产,试分析回答:
不能,因为用网吧草罩起来,昆虫会因为没有天敌而多起来,人工实验区内的草会因昆虫过多而被破坏
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