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16.动物在生态系统中扮演的角色一般是(  )
A.消费者B.生产者C.分解者D.最重要的部分

分析 (1)生态系统包括生物部分和非生物部分.非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等,生物部分包括生产者、消费者和分解者.
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物.
(3)消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物.
(4)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.

解答 解:动物不含叶绿体,不能进行光合作用,都直接或间接以植物为食,因此动物在生态系统中扮演的角色一般是消费者,少数腐生动物如蚯蚓是分解者.
故选:A

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生产者、消费者和分解者的特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.人的体细胞中共有23对染色体,其组成是(  )
A.22 对常染色体+XX
B.22 对常染色体+XY
C.23 对常染色体
D.22 对常染色体+XX 或 22 对常染色体+XY

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.已知唾液中含淀粉淀粉酶,胃液中含蛋白酶,有人设计以下实验,请分析回答:
试管编号加入物质控制条件检验方法结果
A2ml淀粉糊2ml清水37℃水浴10分钟后冷却加入2滴碘液变蓝
B2ml淀粉糊2ml唾液同上同上不变蓝
C2ml淀粉糊2ml胃液同上同上变蓝
(1)对B来说,A起对照作用,由此说明唾液对淀粉有消化作用.
(2)对B来说,C起对照作用,由此可以证明唾液对淀粉有消化作用,胃液不能消化淀粉.
(3)本实验提示,用这种方法来设计实验时,要求加入物质的量相同,控制条件相同,检验方法相同.
(4)把A、B两试管放入37℃水中恒温10min的原因是37℃下消化酶的活性最强.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.下列有关叶脉的叙述,其中不正确的是(  )
A.叶脉是叶片的骨架,对叶有支持作用
B.叶脉有平行脉和网状脉两种
C.叶脉的功能只是运输水和无机盐
D.叶脉的主要结构是导管和筛管

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.如图是森林生态系统的食物网示意图,据图回答问题:
(1)该生态系统的生物组成成分中,生产者是草,蛇是消费者,此外还包括图中未画出的真菌,细菌,它能将尸体中的有机物分解.
(2)此图中共有5条食物链,它们彼此连接形成食物网.该生态系统的能量最终来源于太阳能.
(3)写出其中一条食物链草→鼠→蛇→鹰
(4)有毒质DDT沿着食物链积累.该生态系统中,DDT积累得最多的生物是鹰.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

1.下面是最早发现抗生素--青霉素的弗来明先生所进行的探索过程.
观察及对问题的认识:培养细菌的培养基中,偶然生出青霉菌,在其周围的细菌没有生长.为什会出现这种现象呢?
他作出假设:青霉可产生一种阻止细菌繁殖的物质.
进行实验:把青霉菌放在培养液中培养后,观察这些营养液对细菌生长的影响.
结果:培养液阻止了细菌的生长和发育.
请你根据上述“探索过程回答下列问题:
(1)作为这一实验的假设最为恰当的是B
A、青霉菌污染了细菌生长的培养基  B、青霉菌可能产生了不利于繁殖的物质
(2)根据实验结果得出的结论是青霉菌可产生一种阻止细菌繁殖的物质.
(3)青霉和细菌的关系是竞争(填竞争、捕食、寄生、共生中的一种).
(4)为了证明青霉素确实是由青霉菌产生而不是由培养液的培养基产生的,则应进一步设计对照实验,其实验方法是往没有放青霉菌的培养液中加入培养基并观察对细菌的影响.若实验结果为细菌正常生长,则能充分证明青霉菌确实能产生可阻止细菌繁殖的青霉素.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.割开橡胶树皮可以得到白色的乳胺物质(用来制作橡胶的原料),它来自于橡胶树的(  )
A.筛管B.导管C.木纤维D.韧皮纤维

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

5.观察是科学探究的一种方法.科学观察需要工具,显微镜就是其中一种工具.
(1)实验室使用显微镜观察的顺序是:取镜和安放,对光,放片,调焦,观察.
(2)要使观察的视野最亮,可以把遮光器最大的光圈对准通光孔,并且用反光镜的凹面镜.
(3)观察字母“e“的装片,视野中看到的是?.如果观察到物象在视野的右下方,要想把物象调到视野中央,应将标本向右下方移动.
(4)某显微镜目镜有10×和20×,物镜有8×和45×,用这台显微镜观察,最大放大倍数是900.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列不具排泄功能的是(  )
A.呼吸系统B.皮肤C.泌尿系统D.运动系统

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同步练习册答案