分析 达尔文人为:任何一种生物在生活过程中都必须为生存而斗争,生存斗争包括生物与无机环境之间的斗争,生物种内的斗争,如为食物、配偶和栖息地等的斗争,以及生物种间的斗争.
解答 解:(1)害虫抗药性形成的过程:使用农药时把一部分抗药性弱的害虫杀死,害虫群体密度减少;一段时间药效过后,害虫大量繁殖,害虫群体密度增加;再使用农药又把一部分抗药性弱害虫杀死,剩余的是大都是抗药性强的害虫.可见B符合题意.
(2)①达尔文认为,生物普遍具有很强的繁殖力,即过度繁殖.
②生物的亲代与 子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异;未使用吡虫啉之前,这些后代中就有抗药性强的个体,也有抗药性弱的个体,这种现象在遗传学上被称为变异.
③生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的性状传给后代的现象叫遗传.抗药性强的个体将基因传递给了后代,这种现象称为遗传.
(3)达尔文认为,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去.反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡;生物界普遍存在变异,每一代都存在变异,没有两个生物个体是完全相同的,变异是随机产生的;这些变异都是由遗传物质决定的,是可遗传的变异;害虫的有些变异具有抗药性,在生存斗争中获胜而被保留下来,从而产生了抗药性的害虫;在这个过程中农药起了选择的作用.最终害虫适应药物环境.
故答案为:
(1)B;(2)①繁殖; ②变异; ③遗传;(3)选择;适应性.
点评 通过达尔文的自然选择学说解释了抗药性害虫产生的原因.
科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
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1 | 91 | 135 | 180 |
2 | 80 | 124 | 169 |
3 | 89 | 130 | 176 |
4 | 78 | 125 | 158 |
5 | 77 | 121 | 157 |
平均 | 83 | 127 | 168 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 微调④-使物像更加清晰 | |
B. | 向右上方移动玻片-使右上方的图象移动到视野正中央 | |
C. | 观察临时装片时,发现有污点-擦拭反光镜 | |
D. | 制作植物细胞临时装片染色时-滴加碘液 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都能进行光合作用 | B. | 都能自由运动 | ||
C. | 都能形成条件反射 | D. | 都能繁殖后代 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 23对+XX、23条+X | B. | 23对+XY、23条+Y | C. | 22对+XX、22条+X | D. | 22对+XY、22条+Y |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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