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    某兴趣小组做“探究唾液对淀粉的消化作用”实验时，设计了如下两组实验（①和②是试管编号）其中有两处不合理的地方，下列的更改正确的是（　　）
    编号加入物质控制条件检验方法
    1淀粉液+2ml唾液充分搅拌：100℃水溶10分钟     加2滴碘液
    2淀粉液+1ml清水充分搅拌：100℃水溶10分钟加2滴碘液
    A、②号清水的量改为2ml
    B、100℃水溶改为37℃水溶
    C、碘液改为双缩腺试剂
    D、①号的10分钟改为1分钟
    考点：探究发生在口腔内的化学消化
    专题：
    分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．要探究“唾液对淀粉的消化作用”，就要以唾液为变量形成对照试验，除唾液不同外其它条件都应该相同．
    解答：解：分析该兴趣小组的实验设置可以发现不合理的地方有：清水与唾液不等量；水浴温度过高会使酶失去活性．因此
    A、②号1ml清水改为：2ml清水，A正确．
    B、①②号100℃改为：37℃，B正确．
    C、淀粉遇碘液会变蓝色，可以用双缩脲试剂来鉴定蛋白质，C错误；
    D、①号的10分钟改为1分钟，变量不唯一，D错误．
    故选：AB．
    点评：解答该类试题时要善于找出实验设置中的对照实验和变量．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列动物都用肺呼吸的一组是（　　）
    A、家鸽和蝴蝶B、蝗虫和沙蚕
    C、鲨鱼和孔雀D、蜥蜴和蛇

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    经过肺泡与血液间的气体交换后，血液发生的变化是（　　）
    A、二氧化碳的含量增加
    B、氧气的含量增加
    C、营养物质增加
    D、没有发生变化

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    练习徒手切片时，要用手捏紧两片并排的刀片，目的是（　　）
    A、使切下的材料足够薄
    B、防止刀片划伤其他同学
    C、防止刀片从手中滑脱
    D、便于迅速地来回切割

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （注：在[]中写序号，在横线上写名称）取牵牛花的叶子进行如图所示的光合作用实验，图中第Ⅰ、Ⅲ号叶为绿叶，Ⅱ号叶为白斑叶（部分为绿色，部分为白色）．请回答下列问题：（注：氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）

    （1）实验前，要将整个植株放在黑暗中一昼夜的目的是
     
    ．
    （2）实验者选取Ⅱ号白斑叶做实验的目的是为了验证光合作用需要
     
    ，将Ⅱ号叶在光照射几小时后，脱色、再加碘液，预计叶片的
     
    部分不会变蓝．
    （3）在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ号三片叶中，整个叶片经脱色、染色后都不变蓝的是
     
    ，这说明植物光合作用的原料有
     
    ．
    （4）对照实验是实验设计中常用方法，本实验中不能作为对照实验的是
     
    ．
    A．将叶片Ⅰ的被铝箔遮住的部分和未被铝箔遮住的部分进行比较
    B．将叶片Ⅱ的绿色部分和白色部分进行比较
    C．将叶片Ⅱ的白色部分和绿色叶片Ⅲ进行比较
    D．将叶片Ⅰ的未遮光绿色部分和绿色叶片Ⅲ进行比较
    （5）通过本实验的结果可以确定光合作用的进行需要
     
    （多选）．
    A．光   B．二氧化碳   C．氧气   D．水    E．叶绿体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “绿叶在光下制造淀粉”的实验中，叶片经酒精脱色并滴加碘液后，遮光和不遮光的部分显示的颜色分别是（　　）
    A、黄白色 黄白色
    B、黄白色 蓝色
    C、蓝色 蓝色
    D、蓝色 黄白色

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    科学家探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、分析结果和得出结论几个环节．请问回答科学探究上述环节的有关问题．
    （1）提出问题：把黄豆芽放在阳光下，一段时间后，黄豆芽会变成“绿豆芽”，以下据此情景提出的几个问题，哪一个不够具体，明确？
     

     A．黄豆芽为什么会变成“绿豆芽？呢？
    B．黄豆芽是因为阳光的照射才变成“绿豆芽”的吗？
    C．黄豆芽是因为放置时间长了才变成“绿豆芽”的吗？
    （2）作出假设：蚯蚓是土壤穴居的动物，轻易不到地面上来．而在大雨过后，常会见到在地面上爬动的蚯蚓，蚯蚓为什么会爬到地面上来？对此做出的假设是
     
    ．
    （3）设计实验：为证明细菌对植物遗体的分解作用．某小组的同学分别提出了三种实验方案，请判断哪个实验方案更能说明问题．
     
    ．
    A．将甲甲组放在无菌条件下，乙组暴露在空气中
    B．将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组暴露在空气中，
    C．将甲乙两组都进行灭菌，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌
    （4）实施实验、分析结果并得出结论：
    为了探究鼠妇究竟喜欢什么样的生活环境，某探究小组实施了下面的实验．将一个木箱分为如图所示A、B、D、D四个小室，小室之间彼此相通，A、C两小室内放入干燥的土壤，B、D两小室内放入潮湿的土壤，在A、B两小室上罩透明玻璃板，C、D两小室上罩不透明的铁板，4个小室内分别放入5只鼠妇．

    一段时间内，统计各个小室内鼠妇的数量．上述实验重复3次，结果如下表
    小室编号ABCD
    环境条件干燥透明潮湿透明干燥阴暗潮湿阴暗
    第一次记录02612
    第二次记录11711
    第三次记录l2512
    （5）结果分析：
    ①A组和B组相比，可以说明：鼠妇相对喜欢
     
    环境．
    ②B组和D组相比，可以说明：鼠妇相对喜欢
     
    环境．
    ③B组和C组不能相比的原因是
     
    ．
    ④为了使实验结论更准确，上述实验数据还应该做怎样的处理？
     
    ．
    ⑤该探究实验可以得到的结论是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学家的玉米长势较差，有人认为这时土壤中缺水引起的，但他经过一段时间补充水分后，玉米长势仍然很差，这说明实验结果与原来的假说不符合，最好的处理方法是（　　）
    A、修改实验过程，使之与假说相符
    B、实验不成功，停止探究
    C、修改结果，使之与假说相符
    D、修改假设，重新实验

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    将鲫鱼、青蛙和蝗虫的头部暴露在空气中，身体的其他部分都浸没在水中，从呼吸角度分析，结果最可能是（　　）
    A、鲫鱼死亡，青蛙和蝗虫不会死
    B、鲫鱼和蝗虫死亡，青蛙不会死
    C、蝗虫死亡，青蛙和鲫鱼不会死
    D、鲫鱼和青蛙死亡，蝗虫不会死

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