A. | 该食物网共有4条食物链 | |
B. | 青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食 | |
C. | 此生态系统中物质循环是通过图中的各种生物完成的 | |
D. | 该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量 |
分析 (1)食物链和食物网是生态系统的营养结构.生态系统中贮存于有机物中的化学能,通过一系列吃与被吃的关系,把生物与生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构,称为食物链.
(2)生态系统中的营养关系是非常复杂的.由于一种生物常以多种生物为食,而同一种生物又常常被多种消费者取食,所以食物链相互交错,这样多条食物链相连就形成了食物网.
(3)生态系统包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者.
解答 解:A.根据食物网简图,可计算出该食物网共有4条食物链,即大麦→蝗虫→青蛙→蛇,大麦→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇,狗尾草→蝗虫→青蛙→蛇;狗尾草→蝗虫→蜘蛛→青蛙→蛇,A正确.
B.在该生态系统中,青蛙捕食蜘蛛,青蛙和蜘蛛之间属于捕食关系,同时青蛙和蜘蛛都以蝗虫为食物,两者之间有属于竞争关系,故“青蛙和蜘蛛之间既有竞争关系,也有捕食关系”,B正确.
C、细菌和真菌在生态系统中,作为分解者,将动植物的遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,归还到无机环境中,在物质循环中具有重要作用.因此此生态系统中物质循环不仅是通过图中的各种生物完成的,C错误.
D.能量只能从第一级向最后一级迁移,并且在迁移的过程中不可逆转,即能量在食物链中的流动特点是:单向流动、逐级递减,因此该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量,D正确.
故选:C
点评 解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和组成生态系统各部分的功能以及食物链的书写等知识.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
样品 | A | B | C |
处理 | 每升加入5g漂白粉 | 煮沸1分钟 | 不做任何处理 |
培养皿中菌落 | ![]() | ![]() | ![]() |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有多组肌群参与了运动 | |
B. | 肌肉收缩时在受到体内神经传来的刺激后产生的 | |
C. | 需要骨、关节和肌肉的协调配合 | |
D. | 只有运动系统的参与 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 附近辣味菜椒的花粉传到了该甜味菜椒花的柱头上 | |
B. | 该菜椒子房壁的遗传物质发生了变化 | |
C. | 该菜椒子房中受精卵的遗传物质发生了变化 | |
D. | 该现象说明菜椒的甜味是显性性状 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氧气含量增加,二氧化碳含量增加 | B. | 氧气含量增加,二氧化碳含量减少 | ||
C. | 氧气含量减少,二氧化碳含量增加 | D. | 氧气含量减少,二氧化碳含量减少 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肺泡内氧气的含量比血液中氧气的含量高,二氧化碳的含量比血液中的低 | |
B. | 血液中二氧化碳的含量比肺泡内氧气的含量低 | |
C. | 肺泡有良好的弹性回缩 | |
D. | 肺泡内气体浓度高,压力低 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
类别 | 动物名称 |
甲 | 燕子 田鼠 草鱼 |
乙 | 蜜蜂 蚯蚓 |
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