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如图为人体血液循环模式图,请据图回答问题:
(1)人体的心脏有四个腔,图中A为
 
,B为
 
,C为
 
,D为
 

(2)对心脏来说,同侧的
 
 
相通.
(3)心脏的
 
连通主动脉,右心室连通肺动脉,
 
连通肺静脉,右心房连通上、下腔静脉.
(4)心脏的心房和心室之间的瓣膜是
 
,心室和
 
之间的瓣膜是动脉瓣,这些瓣膜只能向着一个方向开放,这就保证了血液在心脏里只能从
 
→心室→
 
,而不能倒流.
(5)人体的血液循环可分为
 
 
两条途径.其中肺循环的途径是:右心室→
 
→肺部毛细血管→
 
→左心房.通过此循环,血液由含氧少、颜色暗红的
 
血变成了含氧多、颜色鲜红的
 
血.
考点:血液循环的途径,心脏的结构
专题:
分析:血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环,根据循环途径的不同,血液循环分为体循环和肺循环两部分;体循环和肺循环组成一条完整的循环途径,为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧,又不断地运走二氧化碳等废物.
解答:解:(1)识图可知:图中A是左心房、B是右心房、C是左心室、D是右心室.
(2)(3)心脏有四个腔:左心房、右心房、左心室、右心室;只有心房与心室是相通的,心脏的左右是不相通的,左心房连通肺静脉,右心房连通上下腔静脉,左心室连通主动脉,右心室连通肺动脉.
(4)心房与心室之间、心室与动脉之间,都有能开闭的瓣膜:这些瓣膜只能向一个方向开:房室瓣只能朝向心室开,动脉瓣只能朝向动脉开.这样就保证了血液只能按一定的方向流动:血液只能从心房流向心室,从心室流向动脉,而不能倒流.
(5)血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环,根据循环途径的不同,血液循环分为体循环和肺循环两部分;其中肺循环是指血液由右心室流入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房的循环;在肺循环中,从右心室射入肺动脉的静脉血,流经肺部毛细血管时,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧气进入血液,这样,经过肺循环,血液由静脉血变成了动脉血.如图:

故答案为:(1)左心房;右心房;左心室;右心室
(2)心房;心室
(3)左心室;左心房
(4)房室瓣;动脉;心房;动脉
(5)体循环;肺循环;肺动脉;肺静脉;静脉;动脉
点评:该题考查了心脏的结构和血液循环的途径,结合图示进行解答.
练习册系列答案
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脊髓的主要功能是(  )
A、传导神经冲动
B、反射和传导功能
C、形成感觉
D、协调身体的运动

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如图是草履虫的形态结构图,回答下列相关问题:
(1)草履虫依靠[
 
]
 
的摆动在水中旋转前进和取食;
(2)草履虫通过[
 
]
 
进行呼吸;
(3)食物随着水流从[
 
]
 
进入细胞,便在细胞内形成[
 
]
 
,食物在其中消化.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中(如图),做如下实验:
(1)将此装置放在黑暗环境中,小白鼠将
 

(2)在光照下,小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了
 
,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了
 

(3)绿色植物进行光合作用的原料不仅有二氧化碳,还有
 

(4)通常情况下,绿色植物在光合作用中制造的氧,超过了其自身
 
对氧的需要.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体部分生理活动示意图,据图回答:

(1)图中A系统吸收的营养物质中,
 
是人体最主要的能源物质.
(2)组织细胞产生的二氧化碳最先进入心脏的
 

(3)通过C系统排除的代谢废物主要是由全身的
 
产生,并通过循环系统运输而来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某班同学在“探究唾液对淀粉的消化作用”活动中所做的实验设计.请回答下列问题:

(1)实验时,取两支试管,分别加入2mL浆糊,再向1号试管中加入2mL清水,向2号试管加入2mL
 

(2)为了模拟人体口腔内的温度环境,应将1、2两支试管放在5℃、25℃或37℃的水中?
 
℃.
(3)8至10分钟后再往两支试管中分别滴加2滴碘液,2号试管
 
(填“变蓝”或“不变蓝”),该现象说明2号试管中的淀粉已经被淀粉酶分解了.由此可见,淀粉在人体消化道内消化的起点是
 

(4)由上述实验可知:淀粉类食物的消化还需
 
的咀嚼和
 
搅拌参与.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某草原生态系统中部分生物之间的关系示意图,请据图回答:

(1)在生态系统中,图中的草属于
 
;其中食草动物有
 
,肉食动物有
 
(以上两空每空至少写两个).
(2)图中最多能找到
 
条食物链.其中最长的一条是:
 

(3)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,则短时间内草会
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞的生活离不开物质和能量.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体的各系统密切配合,协调活动,使人成为一个统一的整体,是由于(  )的调节作用.
A、消化系统和呼吸系统
B、神经系统和内分泌系统
C、循环系统和神经系统
D、呼吸系统和内分泌系统

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