分析 在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,生态系统的组成包括非生物部分和生物部分,食物链是生态系统中生物之间由捕食关系而形成食物链.
解答 解:(1)生态系统由生物部分和非生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气和水等,生物部分包括生产者-绿色植物、消费者-动物和分解者-腐生细菌、真菌.由图可知,生产者有绿色植物,消费者有食草的昆虫、食虫鸟、鹰、鼠、兔、蛇,图中缺少的生物成分是分解者和非生物部分.
(2)生产者和消费者之间,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了食物网.计算食物网中食物链的条数,从生产者开始先算有有几个分支,再分别算出每个分支有几条,最后算出每个分支的条数和.即:绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰、绿色植物→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰、绿色植物→兔→鹰、绿色植物→鼠→蛇→鹰,该食物网由4条食物链构成,此图最长的一条食物链是:草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰.
(3)若此生态系统受某重金属元素污染,由于有毒物质无法被排出和分解,随着食物链逐级积累,鹰的营养级别最高,则该金属元素积累较多的生物是 鹰.
(4)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,生态系统的能量最终来源于太阳能.
(5)草的颜色一般为绿色,有利于吸收太阳光,兔的体色一般与栖息环境一致,有利于躲避敌害,这些现象说明生物能适应一定的环境.草场具有防风固沙的作用,兔数量骤增又会破坏草场,这说明生物对环境又有影响.
故答案为:(1)分解者和非生物部分
(2)草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰
(3)鹰
(4)太阳能
(5)适应;影响
点评 解题的关键是知道生态系统的组成以及生物与环境的关系.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血液流经肺部时二氧化碳的含量变化 | |
B. | 血液流经肌肉时二氧化碳的含量变化 | |
C. | 血液流经小肠时氧含量的变化 | |
D. | 人进入高原后白细胞数量的变化 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某“早餐奶”是否含有蛋白质?可用双缩脲试剂检测,看被测液体出现转红色则含有蛋白质 | |
B. | 某“奶粉”是否添加了面粉?可用碘液检测,看被测液体出现蓝色则含有淀粉 | |
C. | 某“水果”是否含有维生素C?可用加碘的淀粉溶液检测,若被测液体能使之褪色则含有维生素C | |
D. | 某“包装食品”是否过期?可用识别生产日期和保质期的办法 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
器官 状态 | 骨骼肌 | 消化 器官 | 肾脏 |
休息时血量(毫升/分钟) | 1200 | 1400 | 1100 |
锻炼时血量(毫升/分钟) | 12500 | 600 | 600 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物缺少无机盐,影响生长 | B. | 植物缺少水,影响光合作用 | ||
C. | 根部缺少水,影响生长 | D. | 根部缺少空气,影响呼吸作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
明亮 | 7 | 4 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
阴暗 | 13 | 16 | 19 | 20 | 20 | 20 | 20 | 20 |
A. | 该实验过程中明暗两种环境的差异只能是光照 | |
B. | 该小组重复实验5次利于提高实验结果的准确性 | |
C. | 实验中明暗两种环境所放入的鼠妇大小可以不同 | |
D. | 该小组的实验结果说明了光照会影响鼠妇的分布 |
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