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我们的生活环境中存在着许多病原体,但是我们仍然能够健康的生活,这是因为人体具有多道免疫防线,其中生来就有的免疫防线叫做
 
免疫,后天性获得的叫做
 
免疫.
考点:人体特异性免疫和非特异性免疫
专题:
分析:(1)人体三道防线的组成、功能和免疫的特点如图:
(2)非特异性免疫是生来就有的,人人都有,能对多种病原体有免疫作用.包括第一、二道防线.
(3)特异性免疫是指第三道防线,产生抗体,消灭抗原,是出生后才有的,只能对特定的病原体有防御作用.是患过这种病或注射过疫苗后获得的.
解答:解:第一道防线和第二道防线为人体的非特异性免疫,为一种先天性的免疫,主要受遗传因素的控制,具有相对稳定性,对多种病原体有防御作用,没有特殊的针对性,不会因为物种的不同而出现差异,如皮肤的屏障作用,吞噬细胞的吞噬作用.
而特异性免疫是出生后,患过这种病或注射过疫苗后形成的,只对特定的病原体有免疫作用而对其它的病原体无效,其作用是有针对性的,特定的,属于特异性免疫.
故答案为:非特异性;特异性
点评:解答此类题目的关键是理解掌握人体三道防线的组成、功能和免疫的特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞的生活需要的有机物是(  )
①水   ②糖类  ③脂类  ④蛋白质   ⑤无机盐   ⑥氧.
A、①②③B、①⑤⑥
C、③④⑤D、②③④

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1为同学们非常熟悉的四种动物,请你观察后根据所学知识回答下列问题.

(1)A图为家蚕,其个体发育方式属于
 
发育.与B图蝗虫相比,家蚕的发育过程多了
 
期.家蚕和蝗虫在发育过程中均有蜕皮现象,其蜕去的“皮”实际上是
 

(2)C图为青蛙,幼体生活在水中,用
 
呼吸;成体生活在水中,也能生活在潮湿的陆地上,主要用
 
呼吸.其受精方式为
 
受精.
(3)D图为家鸽,它的生殖和发育过程一般包括筑巢、求偶、交配、
 
、孵卵、育雏等行为.下图为受精鸽卵的示意图,其中能发育成雏鸟的部位是
 
(填序号),能够为胚胎发育提供所需要养料的结构是
 
(填序号).

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关人的生殖过程的叙述,正确的是(  )
A、精子和卵细胞在子宫中结合
B、胎儿产生的废物通过胎盘从母体排出
C、胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养
D、胚胎和胎儿在子宫内发育

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科目:初中生物 来源: 题型:

给你两个如图所示的装置,锥形瓶里面插相同植物的枝条,一枝有叶,一枝无叶.两瓶内水面高度相同.请设计一个实验,探究植物的叶是否是蒸腾作用的器官.提出问题是:植物的叶是蒸腾作用的器官吗?作出假设是:植物的叶是蒸腾作用的器官.
(1)设计并进行实验:
 

(2)实验现象:经过一段时间后,发现装置B的塑料袋内壁上有
 
,且锥形瓶内的水位
 
;而装置A的塑料袋内几乎没有变化,且锥形瓶内的水位
 

(3)实验结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下面的材料,回答问题.
H7N9禽流感是一种可由禽类传播给人的传染病,由H7N9禽流感病毒引起,可通过消化道和呼吸道进入人体使人得病,在人体的潜伏期一般在7天以内,早期症状与普通流感相似.重症患者病情发展迅速,会出现急性呼吸窘迫综合症、休克、意识障碍等症状.
(1)H7N9禽流感病毒的结构组成是蛋白质外壳和内部的
 
,其生活方式是
 

(2)H7N9禽流感可通过
 
 
进入人体传染给人.
(3)请结合传染病的三个环节,谈谈预防H7N9禽流感的具体做法:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

青蛙必须生活在潮湿的环境中,最主要的原因是(  )
A、皮肤裸露
B、幼体用鳃呼吸
C、生殖发育离不开水
D、肺不发达,需要皮肤辅助呼吸

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科目:初中生物 来源: 题型:

蜜蜂的一生所经历的阶段是(  )
A、卵→蛹→成虫
B、卵→蛹→幼虫→成虫
C、卵→若虫→成虫
D、卵→幼虫→蛹→成虫

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科目:初中生物 来源: 题型:

在绿色植物能在光照条件下制造淀粉的探究实验中用于除去叶绿素的试剂(  )
A、碘酒B、水C、酒精D、高锰酸钾

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