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科学家希尔把植物的叶片烘干后,碾成粉,然后把叶绿体和叶绿素与不同的铁化合物相混合.当他把光照射在这种混合物上时,混合物上出现了气泡.当停止照光后,也不再出现气泡了
(1)你猜测一下希尔在实验前提出的问题很可能是______.
(2)本实验证明光合作用的结构和物质基础是______.
(3)本实验中产生的气体应是______,只有在______条件下光合作用才会正常进行.
【答案】分析:对探究性的实验提出问题,需要通过实验中给出的已知条件去思考,希尔的实验中从叶片中提取出叶绿体然后改变光照条件,这样很容易就联想到光合作用需要的两个条件,一个是光照,另一个就是叶绿体,进而猜测实验者所要探究的问题是什么.
解答:答:(1)在光合作用的概念中,有二个条件,一个是必须在有光的条件下,另一个就是叶绿体这个结构,通过阅读科学家希尔的作法,可以看出,他的实验中既提到了叶绿体和叶素,又提到了光照,可以推断其探究的问题与光合作用的条件有关.故希尔在实验前提出的问题很可能是光合作用需要什么条件?(意思一样都算对,可能有的答案具体一些)
(2)光能为光合作用提供的是能量,而叶绿体我们把它比喻成进行光合作用的机器,所以叶绿体属于进行光合作用的结构,而叶绿体中的叶绿素是完成光合作用的物质基础.
(3)光合作用除了制造有机物以外,还可以产生氧气这一种气体.植物在叶绿体内进行光合作用,而在线粒体内进行呼吸作用,所以推测产生的气体应该是氧气.
故答案为:(1)光合作用需要什么样的条件?
(2)叶绿体和叶绿素
(3)氧气;有光
点评:此题难度较大,考查的是探究能力,所以不但要掌握光合作用的概念及实质,而且还要学会对该知识的分析及运用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?衢州)上个世纪,科学家希尔为了探究光合作用在哪里进行,曾经设计类似下图实验.把刚采摘的且生长旺盛的树叶捣碎,采用某种方法获得含有叶绿体的滤液,分成三等份.把其中两份直接放入A、B培养皿,第三份除去叶绿体后放入C培养皿.将三个培养皿置于同一地点,A、C培养皿接受光照,B培养皿遮光处理.一段时间后,观察到A培养皿中产生气泡,其中的气体能使带火星的木条复燃;B、C培养皿中未产生气泡.结合所学知识,分析判断下列叙述,其中不正确的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

科学家希尔把植物的叶片烘干后,碾成粉,然后把叶绿体和叶绿素与不同的铁化合物相混合.当他把光照射在这种混合物上时,混合物上出现了气泡.当停止照光后,也不再出现气泡了
(1)你猜测一下希尔在实验前提出的问题很可能是
光合作用需要什么样的条件?
光合作用需要什么样的条件?

(2)本实验证明光合作用的结构和物质基础是
叶绿体和叶绿素
叶绿体和叶绿素

(3)本实验中产生的气体应是
氧气
氧气
,只有在
有光
有光
条件下光合作用才会正常进行.

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科目:初中生物 来源: 题型:

1939年,希尔把植物的叶片烘干并碾成粉,然后把叶绿体和叶绿素一起提取出来,再把这些叶绿素和叶绿体与不同的铁化合物相混合.当把光照射在这个培养混合物上时,出现了气泡;当光照停止后,氧气流也就停止了.这个实验可说明(  )
A、光合作用需要光B、氧气可能是在叶绿体内产生C、叶绿体内产生淀粉D、光合作用可能在叶绿体中进行

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科目:初中生物 来源:2008-2009学年河北省保定市第一学期八年级第一次月考生物试题(冀教版) 冀教版 题型:043

科学家希尔把植物的叶片烘干后,碾成粉,然后把叶绿体和叶绿素与不同的铁化合物相混合。当他把光照射在这种混合物上时,混合物上出现了气泡。当停止照光后,也不再出现气泡了。

(1)你猜测一下希尔在实验前提出的问题很可能是________

(2)本实验证明光合作用的结构和物质基础是________

(3)本实验中产生的气体应是________,只有在________条件下光合作用才会正常进行。

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