精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
破坏生态系统稳定性的因素主要有两类:一类是自然因素,如火山、地震等;另一类是
 
因素.此外
 
也会破坏生态系统的稳定性,例如,水葫芦对云南滇池湖泊的破坏.
考点:威胁生物多样性的原因
专题:
分析:自生态系统的稳定性是由于生态系统具有一定的自我调节能力,但是这种能力是有一定限度的.破坏生态系统稳定性的因素有两类:一类是自然因素;另一类是人为因素.
解答:解:在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的.即生态平衡.这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
   破坏生态系统稳定性的因素有自然因素和人为因素两类,当人为的或自然因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏.例如,如果草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化,草场就很难恢复原样了.此外外来物种入侵也会破坏生态系统的稳定性,例如,水葫芦对云南滇池湖泊的破坏.
故答案为:人为;外来物种入侵.
点评:此题考查对生态系统的自我调节能力是有限的认识,及对破坏生态环境的因素的认识,破坏生态环境的因素有自然因素和人为因素.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

请你比较光合作用和呼吸作用,并把正确序号填入表格中.
①有机物和氧气;②分解有机物,释放能量;③光;④所有活细胞;⑤含叶绿体的细胞;⑥有光无光均可;⑦二氧化碳和水;⑧制造有机物,贮存能量.
光合作用呼吸作用
条件
 
 
场所
 
 
原料
 
 
产物
 
 
能量变化
 
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

肾脏的基本结构和功能单位是
 
,每个肾大约有
 
这样的结构构成.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

某学校校园中,有柑桔、玉米、水绵、葫芦藓、蕨和雪松等植物.科学兴趣小组的同学根据这些植物的特点,按右表的标准进行分类.其中②与⑥分别是上述六种植物中的
 
 
,它们最大的区别是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

长城中学的科学兴趣小组为观察蜗牛的形态特征,决定到野外捕捉蜗牛,三位同学结伴同行,途中对捕捉地点产生分歧而单独行动,小明向背阴潮湿的山沟走去,小刚向向阳干燥的高地行去,小红走进了杂草丛生的浅水中捕捉.经过一个小时的捕捉后,回校将蜗牛交给科学老师,老师发现其中有一位同学的蜗牛特别多,询问后给予表扬.
(1)你认为得到表扬的同学是
 

A.小明  B.小刚  C.小红   D.无法确定
(2)根据你所掌握的知识,三位同学出行捕捉蜗牛的时间是
 

A.上午   B.下午  C.晚上   D.一天中的任何时间
(3)根据你所掌握的知识,捕捉蜗牛的出行时间和捕捉地点的依据是
 

A.蜗牛夜间活动,栖息于阴暗潮湿处   B.蜗牛白天活动,栖息于阴暗潮湿处
C.蜗牛夜间活动,栖息于向阳干燥处   D.蜗牛夜间活动,栖息于近水处或水中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

植物体的根、茎、叶称为
 
器官; 花、果实、种子称为
 
器官.在这六大器官中,吸收水分和无机盐主要器官是
 
;进行光合作用的主要器官是
 
;发育成果实和种子的器官
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

显微镜下观察玻片标本,如果观察对象位于视野的右上方,要使物像移至视野中央,需要将玻片标本向左下方移动.
 
.(判断对错)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在自然界中有一种蓝绿藻(又称蓝绿菌),它不属于藻类,可能是因为它的细胞中缺乏哪一种构造(  )
A、叶绿素B、细胞膜
C、细胞核的膜D、细胞壁

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

储存在仓库中的大豆种子一般不会萌发,其主要的原因是(  )
A、缺少空气
B、种子的胚不完整
C、缺少水分
D、温度不适宜

查看答案和解析>>

同步练习册答案