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    为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组的同学做了以下实验：
    第一步、提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗？
    第二步、作出假设：
    细菌对植物落叶有分解作用
    细菌对植物落叶有分解作用
    ．
    第三步、制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    第四步、得出结论：细菌对植物落叶有分解作用．
    第五步、表达与交流
    （1）填写步骤二．
    （2）他们选的植物落叶应该是
    C
    C
    ．
    A、桉树叶和榕树叶     B、大榕树叶和小榕树叶    C、同样大小的榕树叶
    （3）此实验过程中的变量有
    1
    1
    个，是
    细菌
    细菌
    ．实验中甲组的作用是
    对照作用
    对照作用
    ．
    分析：分析该实验的实验设计可知：甲、乙两组以细菌为变量形成了一组对照实验，目的是探究细菌对植物落叶的分解作用．科学探究的一般过程．解答从提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等．
    解答：解：（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．根据该实验要探究的问题“细菌对植物落叶有分解作用吗？”和生活经验作出的假设是：细菌对植物落叶有分解作用．
    （2）对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中这一种不同的条件就是实验的变量．根据做探究“细菌对植物落叶有分解作用吗？”实验可知该实验的实验变量是有无细菌，其它条件都应该相同且适宜．因此为了保证唯一变量他们选的植物落叶应该是C、同样大小的榕树叶．
    （3）对照实验是唯一变量实验，变量就是所要探究的条件（因素），根据做探究“细菌对植物落叶有分解作用吗？”实验可知该实验中的变量有1个，是细菌．实验中甲组的作用是对照作用．
    故答案为：
    （1）细菌对植物落叶有分解作用；  （2）C；  （3）1；细菌；对照作用．
    点评：解答此类题目的关键是掌握科学探究的步骤，遵循对照实验的基本原则，认真分析，逐一解答即可．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    为证明细菌对植物遗体有分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同特点是：将同一树种的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
    方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
    方案2：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
    方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
    请你回答：
    （1）请找出方案3中的对照组和实验组．
    对照组是甲，实验组是乙
    对照组是甲，实验组是乙
    ．
    （2）甲乙两组为什么用相同的树叶？
    因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶
    因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶
    ．
    （3）为什么要使树叶保持湿润？
    因为细菌适宜生活在潮湿的环境中．
    因为细菌适宜生活在潮湿的环境中．
    ．
    （4）在上述三个方案中，哪个方案更能说明问题？为什么？
    方案3更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．
    方案3更能说明问题．因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验后，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）．可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰．因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力．
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲乙两组．实验过程中，滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿．
    方案（1）：将甲组放置在无菌条件下，乙组放置在自然条件下（暴露在空气中）．
    方案（2）：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放置在无菌条件下，乙组放置在自然条件下．
    方案（3）：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放置在无菌条件下，乙组接种细菌后放置在无菌条件下．
    请分析探究回答：
    （1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？
    （2）分析方案（1），找出方案（1）的实验组和对照组．
    （3）哪个方案更能说明问题？为什么？

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    科目：初中生物 来源：2016届福建泉州洛江区中片区初一上期期中联考生物卷（解析版） 题型：探究题

    为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组的同学做了以下实验：(5分)

    第一步、提出问题：细菌对植物落叶有分解作用吗?

    第二步、作出假设：                               

    第三步、制定并实施计划：他们将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。

    第四步、得出结论：细菌对植物落叶有分解作用。

    第五步、表达与交流

    (1)填写步骤二。

    (2)他们选的植物落叶应该是           。

     A、桉树叶和榕树叶     B、大榕树叶和小榕树叶    C、同样大小的榕树叶

    (3)此实验过程中的变量有          个，是           。实验中甲组的作用是           。

     

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    科目：初中生物 来源：期中题 题型：填空题

    为证明细菌对植物落叶的分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案。三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组；实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。  
    方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。  
    方案二：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。  
    方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。请你回答。
    (1)甲、乙两组要用相同的树叶的原因：_________________。
    (2) 使树叶保持潮湿的原因：______________。
    (3) 逐一分析这三个方案，找出每个方案的实验组和对照组。
    方案一：实验组____，对照组____。
    方案二：实验组____，对照组____。
    方案三：实验组____，对照组____。
    (4) 哪个方案更能说明问题？为什么？______、________________。

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