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(2012?荆门)某初中学校研究性学习小组的同学于6月中旬晴朗的一天,做了如下实验:从上午7点开始,在相同植株的同一位置上,每间隔4个小时,摘取一片生长状况都相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜.待摘取了4片叶子(依次为①号、②号、③号和④号)后,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的叶子是(  )
分析:本题考查绿叶在光下制造有机物(主要是淀粉)随光照时间增加不断积累的特点,科学探究的方法等知识点.可从光合作用的概念入手.
解答:解:绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程叫做光合作用;光合作用的条件是光,绿叶在光下制造有机物随光照时间增加不断积累,绿叶在光下通过光合作用制造了有机物(主要是淀粉),遇碘后变蓝,淀粉含量越多,遇碘变蓝的颜色越深.①号光照时间最短,产生的淀粉最少,④号光照时间最长,制造的淀粉最多.所以,同时进行脱色处理,再滴加碘液.蓝颜色最浅的是①号,最深的是④号.综上所述:B、C、D选项不符合题意,只有A选项符合题意.
故选:A
点评:本题考查学生对“绿叶在光下制造有机物”随光照时间增加不断积的理解.是基础题,是课程标准的重点内容,也是学考的常考题目.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?荆门)某同学用新鲜的猪心脏做灌流实验.他将水从猪心脏的主动脉灌入.该同学观察到的实验现象是水从下列哪种血管内流出?(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?荆门)某同学感到身体不适,到医院去检查.经化验血液发现,白细胞的数目显著高出正常值.请回答下列问题:
(1)当人体被不同的病菌感染时,体内白细胞的数目都会显著上升.这是人体的一种防御反应.这种免疫属于
非特异性免疫
非特异性免疫

(2)医生为该同学开的药物是抗生素胶囊.将抗生素装在用淀粉制成的胶囊里服用,可以避免药物对胃的刺激.这是因为
胃不能消化淀粉
胃不能消化淀粉

(3)抗生素被人体吸收后,最先到达的心脏的腔是
右心房
右心房

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?荆门二模)某公园内动植物种类繁多,近几年鸟叫声不知不觉多了起来,麻雀、家燕、喜鹊、黄鹂等随处可见.
(1)从生态系统成分的角度考虑,麻雀属于
消费者
消费者

(2)家燕喜食昆虫幼虫;麻雀既吃植物种子,也吃昆虫幼虫,二者构成
竞争
竞争
关系.
(3)麻雀、家燕、喜鹊、黄鹂等动物有促进公园生态系统
物质循环
物质循环
 的作用.
(4)公园动植物种类越多,该公园生态系统越
稳定
稳定
.(填“稳定”、“不稳定”)

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2012?荆门二模)过量使用化肥会引起水体富营养化污染.为了研究水生植物在治理水体富营养化中的作用,某科学学习小组进行了以下课题研究.
课题名称:比较金鱼藻和水葫芦对富营养化水体中氮元素的吸收作用.
实验材料:大小合适的相同水箱、金鱼藻、水葫芦、富营养化河水、蒸馏水、检测水中氮元素含量的相关仪器和其他必需设备.
研究过程:取三个水箱,编号A、B、C,分别注入相同体积的富营养化河水,并在A、B中分别放入相同质量的金鱼藻和水葫芦.均置于适宜的环境中,定期测量各水箱水中的氮元素含量.
(1)在实验过程中为防止水分蒸发引起的误差,他们应该定期在每个水箱中添加一定量的
蒸馏水
蒸馏水
.(填“蒸馏水”或“富营养化河水”)
(2)在收集事实证据时,该小组获得了以下氮元素含量的实验数据(单位为mg/L).
水箱号 0天 10天 20天 30天 40天
A(放金鱼藻) 2.91 2.87 2.65 2.04 1.86
B(放水葫芦) 2.91 2.48 2.10 1.50 1.32
C(对照组) 2.91 2.90 2.90 2.89 2.90处理数据:在答题卷的坐标系中画出A、B两个水箱水中的氮元素含量随时间变化的关系折线图(2分).
(3)根据以上实验结果,该学习小组可以得出的结论是:水葫芦和金鱼藻均能吸收水中的氮元素,但
水葫芦
水葫芦
的吸收能力更强.
(4)近年来,由于富营养化污染,很多河道都出现了水葫芦疯长,给河道环境及功能造成很大危害.如果任水葫芦在河道里自生自灭,你认为能否降低河道水体的富营养化污染?
不能
不能

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