精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
科学探究:
    许多生物知识“知其所以然”后更易掌握.大家都知道种子萌发需要氧气,那么,种子萌发为什么需要氧气呢?某生物兴趣小组做了进一步探究,认为主要有两个原因,其中一个原因是种子需要利用氧气进行某项生理活动,他们用能否产生二氧化碳来判定该生理活动是否进行.探究这一原因的实验方案如下:
    取甲、乙两个大小相同的广口瓶,分别装入等量且相同的小麦种子,加入适量的水,将甲瓶中的气体抽尽并密封,乙瓶不做任何处理,然后置于20℃-25℃的相同环境中,几天后用澄清石灰水检验.
(1)根据上述探究这一原因的实验方案,你认为兴趣小组在实验前会作出怎样的假设:   
(2)设甲、乙两组实验的目的是   
(3)你认为种子萌发需要氧气的两个主要原因是?
   
   
【答案】分析:把握探究实验的原则和种子萌发所需要的条件以及所学知识在农业生产的应用,据此可以解答本题.
解答:解:(1)根据实验步骤分析:甲、乙两个大小相同的广口瓶,分别装入等量且相同的小麦种子,加入适量的水,将甲瓶中的气体抽尽并密封,乙瓶不做任何处理,然后置于20℃-25℃的相同环境中,甲、乙这组对照实验中,唯一不同的变量是氧气,因此探究的问题是:“种子的萌发需要氧气吗?”(或种子的萌发不需要氧气吗?),根据假设做出肯定(或否定)的回答,即为假设.所以根据上述探究这一原因的实验方案,兴趣小组在实验前会作出怎样的假设:种子萌发需要利用氧气进行呼吸作用(或种子萌发不需要利用氧气进行呼吸作用).
(2)对照实验:指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验.其中不同的条件就是实验变量;设计原则:一个探究实验中只能有一个实验变量,其他因素均处于相同理想状态,这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能,要探究的实验因素应是变量.设甲、乙两组实验的目的是形成对照.
(3)种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动,是需要能量的.只有种子不断地进行呼吸,从外界获得氧气,进行呼吸作用,释放能量,才能保证生命活动的正常进行和种子的正常萌发.因此萌发需要氧气的两个主要原因是:①种子的胚细胞需要利用氧气进行呼吸作用;②呼吸作用为胚的发育提供能量(或提供动力).
故答案为:(1)种子萌发需要利用氧气进行呼吸作用(或种子萌发不需要利用氧气进行呼吸作用)
(2)形成对照
(3)①种子的胚细胞需要利用氧气进行呼吸作用
②呼吸作用为胚的发育提供能量(或提供动力)
点评:解答此类题目的关键是理解对照实验的要求和环节以及种子萌发的条件.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?恩施州)科学探究:
    许多生物知识“知其所以然”后更易掌握.大家都知道种子萌发需要氧气,那么,种子萌发为什么需要氧气呢?某生物兴趣小组做了进一步探究,认为主要有两个原因,其中一个原因是种子需要利用氧气进行某项生理活动,他们用能否产生二氧化碳来判定该生理活动是否进行.探究这一原因的实验方案如下:
    取甲、乙两个大小相同的广口瓶,分别装入等量且相同的小麦种子,加入适量的水,将甲瓶中的气体抽尽并密封,乙瓶不做任何处理,然后置于20℃-25℃的相同环境中,几天后用澄清石灰水检验.
(1)根据上述探究这一原因的实验方案,你认为兴趣小组在实验前会作出怎样的假设:
种子萌发需要利用氧气进行呼吸作用(或种子萌发不需要利用氧气进行呼吸作用)
种子萌发需要利用氧气进行呼吸作用(或种子萌发不需要利用氧气进行呼吸作用)

(2)设甲、乙两组实验的目的是
形成对照
形成对照

(3)你认为种子萌发需要氧气的两个主要原因是?
种子的胚细胞需要利用氧气进行呼吸作用
种子的胚细胞需要利用氧气进行呼吸作用

呼吸作用为胚的发育提供能量(或提供动力)
呼吸作用为胚的发育提供能量(或提供动力)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(2009?江油市一模)参与下列探究讨论回答问题:
探究 I:请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验:如右图,制作一个箱子,以箱子内横轴中线为界,一边放潮湿的土壤,另一边放相同高度干燥的土壤,然后放进20条状况相同的蚯蚓,盖上纸板.三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓,注意作好观察记录.
(1)请你作出假设
土壤湿度对蚯蚓生活有影响
土壤湿度对蚯蚓生活有影响

(2)你确定这个实验的变量是
土壤湿度不同
土壤湿度不同

(3)你的实验结果:蚯蚓在
潮湿
潮湿
(请填“潮湿”或“干燥”)土壤的一边.
探究 II:右图为李兵同学探究影响种子萌发的外界条件时设计的实验装置(所使用的种子均为具有萌发能力的种子,烧杯内为清水,甲装置放在温暖的环境中,乙装置放在寒冷的环境中),据图回答:
(1)对萌发而言,种子内最重要的结构

(2)实验中,2号种子和4号种子是否是一组对照实验?
不是
不是

(3)几天后,最有可能萌发的种子是
2
2
号种子,因为它具备种子萌发所需的所有外界条件,即
一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件
一定的水分、适宜的温度和充足的空气三个外界条件

探究 III:一直以来,人们都认为蜜蜂的声音是翅膀振动造成的.湖北省监利县一位名叫聂利的12岁小学生发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上,翅膀没有动,仍能嗡嗡叫个不停.于是,她开始探究:她把蜜蜂的翅膀粘在木板上,使其无法振动,但仍能听到蜜蜂的声音.经过反复42次实验,认定蜜蜂不振动翅膀也能发声.
(1)小聂利探究这一生物科学事实所采用的方法是
实验法
实验法

(2)在她的探究过程中,所探究的变量是
翅膀振动
翅膀振动

(3)小聂利经过反复42次实验才得出结论.多次实验的目的是
避免偶然因素
避免偶然因素

(4)最后,她得出的结论是
蜜蜂不振动翅膀也能发声
蜜蜂不振动翅膀也能发声

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

探究是研究和学习生物学的一种科学方法,下面是科学家征服疟疾病的历程.
人类征服疟疾病的历程
疟疾病是世界上最严重的疾病之一.早在两千年前,疟疾病就在世界各地流行.许多科学家都想找出引发疟疾病的原因,以便能更好地预防和减少这种病的发生.
当时,科学家们观察居住在沼泽地区人群的患病情况,提出假设:疟疾病是由于沼泽的水被污染而引起的.同时,设计了让人直接喝沼泽地里污水的实验.结果喝污水的人没有患疟疾,假设被否定了.
科学家们又经过长期的探索,到了19世纪后半叶,发现疟原虫是疟疾病的致病“凶手”.有些科学家还发现,在疟疾病的发病区,抽干沼泽地时的水,这个地区患疟疾病的人就大大减少,甚至消失了.科学家们就在思考:引起人体患疟疾病的疟原虫和沼泽地时的水有什么关系呢?
直到本世纪初,一位意大利科学家通过大量观察提出了一个新的假设:蚊子传播了疟疾病.蚊子在水中繁殖,如果抽干沼泽地里的水,就可以消灭蚊子的幼虫,消灭了蚊子就可以消灭疟疾病.
又过了若干年,一位英国医生设计了一个巧妙的实验来验证这个假设.他让蚊子去叮咬体内有疟原虫的麻雀,再解剖发现在蚊子的唾液腺里有大量的疟原虫.这样人类终于弄明白了人体患疟疾病的原因,并且制定了一系列治疗和预防疟疾病的方法
(1)从科学家征服疟疾病的历程来分析,科学探究的一般过程是观察(提出问题)、
作出假设
作出假设
制定计划
制定计划
实施计划
实施计划
得出结论
得出结论
、表达和交流.
(2)最后一自然段生物是
蚊子
蚊子
疟原虫
疟原虫
麻雀
麻雀

(3)疟原虫是一种
细胞生物,肝炎病毒与它相比,病毒没有
细胞
细胞
结构.
(4)蚊子的唾液腺属于
器官
器官
.(填细胞、组织、器官、系统)
(5)你认为本地区预防疟疾病的主要办法是什么?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在我们身边生物学知识无处不在,无所不用.请根据你所学的知识填空.
(1)人用手接触含羞草时,含羞草的叶片会立即下垂,这一现象说明生物具有的特征是
能对外界刺激作出反应
能对外界刺激作出反应
;在炎热的夏天,人会大汗淋漓,这一现象说明生物具有的特征是
能排出身体内产生的废物
能排出身体内产生的废物

(2)我们的生命始于一个小小的
受精卵
受精卵
;打开你的影集,你会发现,现在的你比童年的你长高了许多,这其中的原因是
细胞的生长和分裂
细胞的生长和分裂
的结果.
(3)我们吃的松软可口的面包离不开
酵母菌
酵母菌
的作用;在水质污染严重的地方,常用
草履虫
草履虫
进行污水净化处理.(填单细胞生物)
(4)我国科学家通过大量的努力,终于摸清了野生东北虎的数量.这项活动主要采用的科学探究方法是
调查
调查
;对该种方法的结果要进行整理和分析,有时要用
数学
数学
方法进行统计.
(5)2003年春天在我国发生的“非典”,科学家们发现是由冠状病毒引起的.它的结构十分简单,仅由
蛋白质外壳和内部的遗传物质
蛋白质外壳和内部的遗传物质
组成的,且只能营
寄生在活的细胞中
寄生在活的细胞中
生活.

查看答案和解析>>

同步练习册答案