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(2009?保定)学习生物学知识时,用一些关联词把一些相关的概念联系起来,可绘制成概念图,这种办法能让我们抓住问题的关键,便于理解和掌握知识.如:植物、光合作用、太阳能三者之间的联系,可能下面的概念图来表示.

现请你参照上图的形式,填写下面概念图中①、②、③、④所示的名称.

有机物
有机物
;②
二氧化碳
二氧化碳
;③
能量
能量
;④
生命活动
生命活动
分析:此题主要考查对光合作用、呼吸作用两概念的理解认识.从两概念中分析比较出不同点.
解答:解:光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能,把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物(主要是淀粉),并释放出氧气的过程.可用表达式表示:
二氧化碳+水
叶绿体
有机物(储存着能量)+氧气
光合作用进行的部位是:场所是叶绿体,必须在光下才能正常进行;物质的变化是:吸收二氧化碳,放出氧气,合成物质,贮存能量.
呼吸作用是所有活细胞内,利用氧气,将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水,并且将贮存在有机物中的能量释放出来,供生命活动利用的过程.可用表达式表示:
有机物(贮存能量)+氧
线粒体
二氧化碳+水+能量
呼吸作用的部位是:线粒体,有光无光都要进行;物质的变化是:吸收氧气,放出二氧化碳,分解有机物,释放能量.
故答案为:①有机物;②二氧化碳;③能量;④生命活动.
点评:利用表格的形式对光合作用和呼吸作用的区别进行对比,比较直观,便于学生加强对知识的理解和掌握.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?保定)[2009年保定市中考]下图为人体部分生理活动示意图,请根据图示及所学的相关知识回答问题.

(1)图中A为消化,D表示营养物,这些营养物在人体内被消化和吸收的主要器官是
小肠
小肠

(2)食物经过A后形成的可被吸收的营养物质(如:葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等)通过
循环系统
循环系统
运输到达人体的每一个细胞.
(3)图中B为呼吸,呼吸系统的主要器官是肺,那么肺的功能单位是
肺泡
肺泡

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2009?保定)生物学科的科学探究是同学们积极主动地获取生物学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动.在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时,某小组同学正在讨论探究计划,他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言.你看,一个人一个主意并且都有一定的道理.请你根据小组发言内容及平时所学知识分析其中蕴含的有关科学方法.

(1)丙同学提出的方法在科学研究中叫做
模拟
模拟
实验,本实验采用这种方法最主要的优点是不会对鱼的身体造成伤害.
(2)丙同学与丁同学提出的实验方案,可使实验结果更为靠近与丁同学的想法.因为在生物学研究中,同时有活体和模型可供选用的情况下,应首选活体作为实验材料.丁同学提出的实验方案中的A、B分别探究尾鳍和背鳍在水中游泳时的作用,那么它们是实验组还是对照组?
实验组
实验组

(3)乙同学认为,几个鳍同时摆动,不易观察单个鳍的作用,应对某个鳍的作用单独进行研究.乙同学的观点反映了科学实验要遵循
控制单一变量
控制单一变量
的原则.甲同学提出的直接观察的方法,虽然不能得出准确的结论,但可以为探究过程中做出假设提供依据.

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