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下面是校生物兴趣小组的同学所做的“馒头在口腔中的变化”探究实验,过程如下:
试管编号加入物质水温时间加碘液
1馒头碎屑和2mL唾液,充分搅拌37℃10min2滴
2馒头碎屑和2mL清水,充分搅拌37℃10min2滴
3馒头块和2mL唾液,不搅拌37℃10min2滴
4馒头碎屑和2mL唾液,充分搅拌0℃10min2滴
①滴加碘液后,1号试管______(填“变”或“不变”)蓝色.
②若选1号和4号试管作对照实验,则可探究______对唾液淀粉酶催化效率的影响.
③吃馒头的时候越嚼越甜,是因为淀粉在唾液淀粉酶的作用下,被分解为______.
④设置3号试管是为了证明______对馒头在口腔中的消化所起的作用.
A、咀嚼和搅拌B、唾液的多少C、唾液淀粉酶的活性
⑤根据以上实验我们知道:为了能让食物充分消化,我们在日常进餐时要注意______.
A、进餐速度要快B、细嚼慢咽C、吃饭的同时要大量饮水.
①1号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解为麦芽糖,因此滴加碘液后不变蓝.
②1号和4号的变量是温度,就是想探究温度对唾液淀粉酶的影响.
③馒头进入口腔后,在牙齿的咀嚼和舌的搅拌下,与口腔内的唾液充分混合,而唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖,因此我们细嚼馒头会感觉到有甜味,就是因为唾液中的唾液淀粉酶将淀粉分解为麦芽糖.
④1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验,该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化.
⑤通过实验可以知道,为了能让食物充分消化,不增加胃肠的负担,应该细嚼慢咽.
故答案为:①变 ②温度 ③麦芽糖 ④A ⑤B
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

小肠的结构特点,下列哪一项不是与其吸收功相适应(  )
A.小肠长5---6米B.有皱襞和小肠绒毛
C.内有毛细血管D.有小肠腺,多种消化液

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

表是“馒头在口腔中的变化”探究实验步骤请根据此表回答问题.
试管编号123
加入的物质馒头碎屑+2毫升唾液馒头碎屑+2毫升清水馒头+2毫升唾液
搅拌充分搅拌充分搅拌不搅拌
保温37摄氏度水浴10min37摄氏度水浴10min37摄氏度水浴10min
加入碘液2滴2滴2滴
(1)该实验探究的问题是______?
(2)若1和2为一组,则实验的变量是______,______号试管为实验组.
(3)为了证明“牙齿的咀嚼”对馒头有消化作用,应选用______(填试管标号)两支试管进行对照试验.
(4)加入碘液后变蓝的是______号试管,淀粉被分解了加碘液不变蓝的是______号试管,原因是______.除口腔外,淀粉的消化还可以在人体的______内进行.
(5)实验结论:馒头变甜与______、______以及______的分泌都有关系.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

下面是某生物研究性学习小组的同学,在探究“馒头在口腔中的变化”时,设计的实验方案和获得的实验结果,其中4支试管中加入等量的馒头碎屑及2毫升清水或唾液.
试管物质温度时间搅拌情况碘液现象
A馒头碎屑+清水37℃3分钟搅拌1
B馒头碎屑+唾液37℃1分钟搅拌变蓝
C馒头碎屑+唾液37℃3分钟不搅拌部分变蓝
D馒头碎屑+唾液37℃3分钟搅拌不变蓝
(1)A试管将会出现的现象是______
(2)C和D试管是一组对照实验,模拟探究的是______
(3)如果D试管的实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“唾液对淀粉的消化”时,进行了以下实验:
试管编号123
馒头碎屑碎屑适量碎屑适量碎屑适量
清水或唾液2mL唾液2mL清水2mL唾液
震荡后保温37℃水浴10分钟37℃水浴10分钟4℃水浴10分钟
加入碘液2滴2滴2滴
结果不变蓝变蓝变蓝
下列叙述错误的是(  )
A.可以形成对照实验的分别是1号和2号试管;2号和3号试管
B.1号与2号组的实验变量是唾液;另一对照组的实验变量是温度
C.1号试管的实验结果说明淀粉被唾液消化了
D.3号试管的实验结果说明唾液对淀粉的消化作用与温度有关

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

已知馒头的主要成分是淀粉,淀粉遇碘会变蓝.某同学要设计实验探究,唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,请你帮忙完成实验方案.
(1)实验前,根据已有的知识,你的判断假设是______.
(2)实验前,取AB两只试管,分别加入馒头屑,再向A试管中加入2毫升唾液,向B试管中加入1毫升清水,分别搅拌后放入37℃温水中保温10分钟,此步骤中有两处明显错误,它们是______,______.
(3)两只试管中分别加入2滴碘液,预计会变蓝的是______试管,不会变蓝的是______试管,你知道原因是______.
(4)改正方案步骤错误后,你知道该实验能否行成对照实验______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

下表是某同学在探究“馒头在口腔中的变化”时进行的实验设计,请你根据他的实验设计回答问题:
试管编号加入材料水温(℃)恒温时间(分钟]加碘液后的现象
1馒头碎屑+唾液2ml9010A
2馒头碎屑+唾液2ml1010B
3馒头碎屑+唾液2mL3710C
4馒头碎屑+清水2ml3710D
(1)在l-4号试管中分别加入实验材料后,为使实验现象更加明显,应采取的操作方法是______.
(2)表中A、B都可能出现的现象是______,原因是______.
(3)分析比较A-D的实验现象,可以得出结论:______.
(4)要验证“狼吞虎咽会影响食物中淀粉的消化”这一结论,请你设计第五支试管______(从材料、水温、恒温时间等方面设计)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

已知馒头的主要成份是淀粉,淀粉遇碘会变成蓝色,某同学想设计实验:探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,请你帮助他完成实验方案
(1)实验前根据已有知识,你的假设是______.实验时,取A、B两支试管,分别加入等量的馒头屑,再向A试管加入2毫升唾液,向B试管中加入1毫升清水,分别搅拌后放入37℃温水中保温10分钟,冷却后,分别滴加2滴碘液.
(2)此步骤有一处明显错误,它是______.将A、B试管分别放在37℃温水中保温的原因______.
(3)两支试管中分别滴加2滴碘液,预计不会变蓝的是______试管,不变蓝的原因是______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

如图是人体呼吸系统结构示意图,请根据图回答问题:

(1)人的呼吸系统包括肺和呼吸道,呼吸道由图中            (填数码代号)组成.
(2)患感冒时,由于病毒感染,[5]中的粘膜会        ,造成说话带鼻音.
(3)[6]与血液间的气体交换是通过       作用实现的,交换后,血液发生的变化是    变成       
(4)空气中的氧气进入循环系统,需经血液里的        运输到全身各处.

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