【题目】请根据如图回答问题:
(1)图中A、B、C代表的生物依次是_____。(填字母选项)
A、鼠、蛇、鸟 B、鸟、鼠、蛇 C、鸟、蛇、鼠 D、蛇、鸟、鼠
(2)作为完整的生态系统,图中还缺少的生物部分是_____。该生态系统在没有人为干扰的情况下,鹰、食草昆虫和兔子的数量能够保持相对稳定,这是由于生态系统具有一定的_____能力。
(3)如果某种有毒物质进入该生态系统,则体内该有毒物质残留量最多的生物是_____。
(4)由图可知,该食物网中共有_____条食物链。生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
【答案】 C 分解者 自我调节 鹰 4
【解析】(1)图一中,鸟吃食草昆虫,因此A代表鸟;鼠是植食性动物吃绿色植物,因此C代表鼠;蛇吃兔和鼠,因此B代表蛇,所以图一中A、B、C代表的生物依次是鸟、蛇、鼠。故选C。
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。因此,作为完整的生态系统,图一中还缺少的生物部分是分解者。生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。因此,该生态系统在没有人为干扰的情况下,鹰、食草昆虫和兔子的数量能够保持相对稳定,这是由于生态系统具有一定的自我调节能力。
(3)有毒物质会通过食物链传递并逐渐富集积累会增加.营养级越高,有毒物质积累的越多。如果某种有毒物质进入该生态系统,则体内该有毒物质残留量最多的生物是鹰,其营养级最高,蓄毒最多。
(4)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是生产者→初级消费者→次级消费者…,注意起始点是生产者。图中食物链有:绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→食草昆虫→鸟→鹰、绿色植物→鼠→蛇→鹰、绿色植物→兔子→蛇→鹰,所以该生态系统中共有4条食物链。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】所有生物都依赖于绿色植物提供的物质和能量;动物种类繁多在自然界中具有重要的作用;细菌和真菌等微生物在生物圈中也发挥着很大的作用(如图).在实际生活中,充分认识和合理利用它们,才能更好地维持生态平衡,使自然和谐发展.
生态系统的物质循环示意图
(1)花园里王阿姨正在清除杂草,一方面是解除杂草生长争夺花的营养物质,另一方面为了让花茁壮开放,就必须让花的叶片充分地接受____________,促进光合作用有效进行.再者,进行农作物种植时,植株间距既不能过稀,也不能过密,应该____________.
(2)图中细菌和真菌作为分解者参与自然界的物质循环,细菌和真菌把动植物遗体分解成____________、水和无机盐,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造有机物.
(3)面点师制作的馒头和面包大而松软,香甜可口,他们在制作过程中需要利用的微生物主要是____________.
(4)疾病防治上,科学家把控制合成胰岛素的基因转入____________内大规模培养,使之大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素.
(5)为保护环境,人们常常利用细菌来净化____________和____________.
(6)动物在生态系统中的作用也不容忽视,一方面促进物质循环,另一方面可以帮助植物____________,传播____________等.
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下面是某绿色开花植物种子萌发的实验以及该植物的部分形态结构及生理示意图,请分析回答:
(一)为了探究该植物种子萌发的环境条件,小明进行了如下的实验(表中未涉及的其他条件均适宜).根据实验回答:
(1)该实验中有 ______ 组对照;用2组和3组进行对照,得到的结论是 ______ ;通过上述1-4组实验,小明同学得出的结论是 ______ .
组别 | 种子数(粒) | 处理方法 | 萌发数(粒) |
1组 | 20 | 光,不加水,25℃ | 0 |
2组 | 20 | 光,适量的水,25℃ | 19 |
3组 | 20 | 光,过量的水将种子浸没,25℃ | 0 |
4组 | 20 | 无光,适量的水,25℃ | 18 |
(2)种子萌发时,胚根最先突破种皮长成根,胚芽形成茎和叶.那么,从种子萌发到长出幼苗后,此过程中有机物的变化是 ______ .
(二)该同学又继续探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的相关实验,设计以下探究方案,请你运用所学知识进行分析.
(1)甲装置可以用来验证 ______ ,乙装置将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管,将一支带火星的木条伸进①号试管内,结果木条复燃了,原因是 ______ .
(2)丙装置也将植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小时,但是实验效果不明显,你认为实验装置的改进措施是 ______ .
(3)装置丁探究的问题是: ______ ?图戊中除了能探究图丁探究的问题外,还能探究: ______ ?
装置戊的预期结果是A、B、C三个塑料袋中水珠数从多到少的顺序是 ______ ,由此可以得出结论: ______ .对比装置戊,说明装置丁存在的不足之处(写一点) ______ .
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图为人体组织细胞的生活与部分器官、系统的关系图,①~⑧表示生理过程,M、N分别表示某种液体,请据图回答问题:
(1)图中①表示营养物质由消化道壁进入循环系统的过程叫_______________________,此过程主要在消化道的________________部位进行。
(2)③表示的是_____________和___________之间的气体交换,是通过______________实现的。经过③过程,血液成分的主要变化是______________________________________。肺泡中的气体经过②排到体外时,肺泡处于__________(选填回缩或扩张)状态,此时人体处于___________(选填吸气或呼气)状态。
(3)人体的代谢废物产生在________内。请找出图中表示出的代谢废物的排出途径_________(用图中序号表示)。当血液通过⑥流经肾单位后,形成尿液。与血浆相比,尿液中不含_____________和__________。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为番茄的结构层次示意图,请观察和辨析图中各数字符号代表的结构名称,并回答下列问题:
(1)番茄植株从土壤中吸收水和无机盐的器官是③_____。
(2)番茄植株的根、茎和叶内均有发达的输导组织,其中专门运输水、无机盐的结构是_____。
(3)番茄植株开花后,必须要经历_____两项重要生理过程,才能形成果实和种子。
(4)番茄果肉贮藏了丰富的营养物质,属于④_____组织。
(5)番茄植株的结构层次从微观到宏观可归纳为_____→组织→器官→个体。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】我们每天吃的食物中都含有一定量的蛋白质,下列对其原因的叙述中,不正确的是( )
A. 蛋白质不能为人体的生命活动提供能量
B. 人的生长发育以及受损细胞的修复和更新,离不开蛋白质
C. 蛋白质在体内不能储存
D. 蛋白质不能全部由脂肪和糖类在体内转化而来
查看答案和解析>>
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】已知人的有耳垂(D)和无耳垂(d)是一对相对性状。小林同学在学习了遗传的知识后对家人的该性状进行了调查,结果如下图,请你分析回答问题:
(1)爷爷和奶奶都有耳垂,姑姑也有耳垂。小林认为这是____________现象;爸爸无耳垂是因为体内缺少基因D,这说明基因与性状的关系是____________________。
(2)根据图中信息分析,爷爷和奶奶的基因组成分别为_____________,姑姑的基因组成是______________。
(3)姑姑体细胞的染色体组成是_________________,其中的X染色体的来源是____________。
(4)若爸爸和妈妈生育第二个孩子,则这个孩子和小林耳垂性状相同的概率是_________。
(5)我国婚姻法规定近亲禁止结婚,其遗传学依据是_______________________________。
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com