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【题目】在“生态优先、绿色发展”思想的指导下,洞庭湖呈现出一派勃勃生机:水碧草青,岸花汀兰,白鹭翱翔,江豚腾跃,糜鹿嬉戏。

(1)白鹭、江豚、糜鹿的体温__________,增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。

(2)白鹭在繁殖季节都要筑巢、孵卵、育雏等。从行为获得的途径来看,这属于_____行为。

(3)因为生态环境的改善,洞庭湖的动植物资源越来越丰富,仅来此越冬的候鸟就多达348种,这体现了_______________的多样性。

(4)湖南实施河长制后,人们通过森林绿化、城市治污等,改善了“一湖四水”的水质,“一湖四水”滋润着沿途的农田,养育着三湘儿女。这体现了各个生态系统之间相互_____。水在各生态系统的组成成分中是不可缺少的__________部分。

【答案】 恒定 先天性 生物种类(物种) 关联(联系) 非生物

【解析】(1)白鹭、江豚、麇鹿的体温恒定,增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。
(2)白鹭在繁殖季节都要筑巢、孵卵、育雏等。从行为获得的途径来看,这属先天性行为。
(3)因为生态环境的收善。洞庭湖的动植物资源越米越丰富,仅来此越冬的候鸟就多达348种,这体现了生物种类的多样性。
(4)湖南实施河长制后,人们通过森林绿化、城市治污等,改善了一湖四水的水质。一湖四水滋润着沿途的农田,养育着三湘儿女。这体现了各个生态系统之间相互联系。水在各生态系统的组成成分中是不可缺少的非生物部分。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】在植物光合作用的探究历程中,人们很早就就认识到了绿叶在光下才能吸收二氧化碳,放出氧气,能量来自于光能。在这一过程中,光能去哪儿了?1845年,德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出:植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来了。请你根据所学知识完成如下科学探究过程:

(1)探究过程

Ⅰ提出问题

光能转换成的化学能,储存于________

Ⅱ作出假设

光能转换成的化学能,储存于淀粉中。

Ⅲ设计实验

一、材料:盆栽天竺葵,黑纸片,酒精,碘液等。

二、原理:

①植物通过_______作用消耗淀粉,释放能量;

②绿叶的光合作用需要光照;③叶绿素易溶于酒精中;④淀粉遇碘变成蓝色。

三、实验步骤:

①把盆栽天竺葵放到_____________处一昼夜

②如图甲处理叶片后,光下照射4小时,遮光部分与见光部分形成__________

③摘下叶片,去掉遮光的纸片;

④用_______溶解叶绿素,使叶片变成黄白色,便于检测观察;

⑤用清水漂洗后,滴加碘液检测;

⑥观察结果:如图乙,遮光部分不变蓝,见光部分变蓝。

IV得得出结论

①光合作用制造了淀粉;

②绿叶只有在光照下才能制造淀粉;

______________________________

(2)拓展实验

从上述实验叶片的变蓝部分撕下一块表皮,制成装片,放在显微镜下观察,看到气孔保卫细胞里只有叶绿体变成了蓝色颗粒,这个事实证明:光合作用的场所是__________

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