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    兴趣小组利用银边常春藤的叶片（中间绿色、周边白色）进行“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，如图．
    （1）适当升高温度，增强______或提高______，可以使进行光合作用的部位制造的淀粉更多，使染色后区分度更高．
    （2）选择该叶片的优点是可以同时证明光合作用需要光和______．
    魔方格
    （1）探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验需要用碘液来检验有无淀粉的生成，因为淀粉有遇碘变蓝色的特性；因此在实验中设法增强光合作用的强度，使进行光合作用的部位制造的淀粉更多，会使实验现象更加明显；光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，因此实验过程中增强光照或者提高二氧化碳的浓度会增加光合作用的强度；光合作用的强度除受光照和二氧化碳的影响外，还受温度等因素的影响，因此在一定范围内适当升高温度也可以提高光合作用的强度．
    （2）银边常春藤叶片的银边部分没有叶绿体，用银边常春藤的叶片作实验材料，正好使叶片的银边部分和中间绿色部分形成一组以叶绿体为变量的对照实验，来探究光合作用的场所是叶绿体．
    故答案为：（1）光照；二氧化碳的浓度
    （2）叶绿体
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?晋江市质检）银边翠（如图甲）顶端叶片的边缘银白色，某生物兴趣小组以银边翠的叶片为材料进行探究活动，活动操作如下：①摘取银边翠的叶片，放入小烧杯中进行水浴加热（如图乙）；②待叶片呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液；③用清水漂洗把叶片的碘液冲掉，观察叶片原来的绿色部分和白色部分．请分析回答：
    （1）进行实验前为了保证植物中有机物的含量，应保证植物处于
    黑暗
    黑暗
    环境中一段时间．
    （2）步骤①进行的水浴加热过程中，小烧杯中装的是
    酒精
    酒精
    ，水浴加热后小烧杯中的液体将变成
    绿
    绿
    色．
    （3）步骤③观察叶片时发现，叶片原来的绿色部分将变成
    蓝色
    蓝色
    色，说明该部分能进行光合作用，制造有机物--
    淀粉
    淀粉
    ，光合作用的场所是绿叶细胞中的
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （4）除了有机物，光合作用还能产生无机物--
    氧气
    氧气
    ．
    （5）该实验的变量是
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （6）通过该活动，兴趣小组得到的结论是
    光合作用的场所是叶绿体
    光合作用的场所是叶绿体
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?湖州）兴趣小组利用银边常春藤的叶片（中间绿色、周边白色）进行“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，如图．
    （1）适当升高温度，增强
    光照
    光照
    或提高
    二氧化碳的浓度
    二氧化碳的浓度
    ，可以使进行光合作用的部位制造的淀粉更多，使染色后区分度更高．
    （2）选择该叶片的优点是可以同时证明光合作用需要光和
    叶绿体
    叶绿体
    ．

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    科目：初中生物 来源：2011年福建省泉州市晋江市初中学业质量检查生物试卷（解析版） 题型：解答题

    银边翠（如图甲）顶端叶片的边缘银白色，某生物兴趣小组以银边翠的叶片为材料进行探究活动，活动操作如下：①摘取银边翠的叶片，放入小烧杯中进行水浴加热（如图乙）；②待叶片呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液；③用清水漂洗把叶片的碘液冲掉，观察叶片原来的绿色部分和白色部分．请分析回答：
    （1）进行实验前为了保证植物中有机物的含量，应保证植物处于______环境中一段时间．
    （2）步骤①进行的水浴加热过程中，小烧杯中装的是______，水浴加热后小烧杯中的液体将变成______色．
    （3）步骤③观察叶片时发现，叶片原来的绿色部分将变成______色，说明该部分能进行光合作用，制造有机物--______，光合作用的场所是绿叶细胞中的______．
    （4）除了有机物，光合作用还能产生无机物--______．
    （5）该实验的变量是______．
    （6）通过该活动，兴趣小组得到的结论是______．

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    科目：初中生物 来源：2012年浙江省湖州市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

    兴趣小组利用银边常春藤的叶片（中间绿色、周边白色）进行“绿叶在阳光下制造淀粉”的实验，如图．
    （1）适当升高温度，增强______或提高______，可以使进行光合作用的部位制造的淀粉更多，使染色后区分度更高．
    （2）选择该叶片的优点是可以同时证明光合作用需要光和______．

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