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    养成良好的个人卫生习惯，勤洗手，打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻；室内保持通风等行为，可预防甲型H1N1流感这是因为．（　　）
    A、消灭了传染源
    B、消灭了病原体
    C、切断了传播途径
    D、保护了易感人群
    考点：传染病的预防措施
    专题：
    分析：传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病．病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等，传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．
    解答：解：养成良好的个人卫生习惯，勤洗手，打喷嚏和咳嗽的时候应该用纸巾捂住口鼻；室内保持通风等行为，可预防甲型H1N1流感这是因为切断了传播途径．
    故选：C．
    点评：解答此类题目的关键是理解掌握预防传染病的措施．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    属于生物的合作关系的是（　　）
    A、草与兔B、蛔虫与人体
    C、玉米与杂草D、工蜂与蜂王

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题：

    （1）结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序
     
    ．
    （2）图②操作的目的是
     
    ．
    （3）图⑦操作的目的是形成对照．其中，遮光部分是
     
    组（填“对照”或“实验”）．
    （4）图④中滴加的液体为
     
    ，一段时间后，叶片中见光部分呈现蓝色，说明绿叶在光下合成了
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论．他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬．据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用科学探究的基本步骤分析．并回答下列问题．
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是
     
    ．
    （2）科学家所提出的探究实验问题是
     
    ？
    （3）根据提出的问题，作出假设：
     
    ．
    （4）在这个实验中，A组为
     
    组；B组为
     
    组．
    （5）该实验的实验结果是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    关于酗酒的危害，下列叙述不正确的是（　　）
    A、加重肝脏负担
    B、麻痹中枢神经系统
    C、诱发心血管疾病
    D、使人兴奋，提高智力

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    十九世纪著名的生物进化论的创始人（　　）
    A、拉马克B、哥白尼
    C、达尔文D、施莱登和施旺

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是鸟体内的气囊分布示意图．请填写图中结构名称和功能：
    （1）写出图中各部分名称．
    ①
     
        ②
     
         ③
     

    （2）鸟的呼吸器官是
     
    ，但是鸟的呼吸方式很特别，具有发达的
     
    （填标号），可以辅助呼吸．这些结构一段与
     
    相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里，它可以使鸟在飞行时获得更多的
     
    ．同时还可以减轻身体的
     
    ，有利于鸟的飞行．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列哪种昆虫能帮助植物传粉（　　）
    A、蝗虫B、蝴蝶C、家蚕D、螳螂

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    通过学习我们知道细胞的主要结构包括①细胞壁、②细胞膜、③细胞质、④细胞核、⑤叶绿体、⑥线粒体、⑦液泡等．下列说法正确的是（　　）
    A、酵母菌的结构主要包括①②③④⑤⑥，链球菌的结构主要包括①②③⑥
    B、西瓜的果肉细胞结构包括①②③④⑤⑥⑦，其中的汁液主要存在于结构③中
    C、鲜蒜腌制成糖醋蒜的过程中，醋酸分子破坏了鲜蒜的①，使细胞失去选择透过性
    D、病毒的结构很简单，不具有上述细胞结构，主要是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成

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