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    3．如图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：
    （1）图中植物在生态系统中被称为生产者．
    （2）图中细菌和真菌在生态系统中被称为分解者．细菌和真菌在细胞结构上最主要的区别是没有成形的细胞核．细菌、真菌与植物细胞相比较最主要的区别是细菌、真菌没有叶绿体，所以不能进行光合作用，所以大多数细菌、真菌的营养方式为异养．
    （3）图中消费者是鸟、虫．
    （4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的数量减少，则短时间内虫的数量会增多，植物的数量会减少那么该生态系统就会遭到破坏，这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的．
    （5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是植物，虫和鸟的关系是捕食，如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是鸟．写出该生态系统食物链植物→虫→鸟．
    （6）从图中可以看出，鸟体内的能量最终来自太阳，鸟体内有机物最终来自植物．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）动物直接或间接的以植物为食是消费者．
    （3）在本生态系统中如果大量捕杀鸟，使昆虫的量增加，植物的数量会随之减少，最后昆虫因缺乏食物而饿死．
    （4）有毒物质沿着食物链积累，营养级别越高，体内有毒物质含量越高；营养级别越低，体内有害物质含量越少；
    （5）在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动，据此解答．

    解答 解：（1）绿色植物是生产者，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量．
    （2）细菌的基本结构有最外层细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA，有的细菌有长长的她鞭毛，有的在细胞壁外面还有较厚的荚膜，没有成形的细胞核．细菌真菌体内没有叶绿体，不能进行光合作用自己制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，营养方式是异养（寄生、腐生），它们是生物圈中的分解者．
    （3）消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；图中消费者是虫和鸟．
    （4）在生态系统中各种生物的数量和种类所占的比例总是维持在相对稳定的状态，就是生态系统的稳定性，在一定范围内生态系统具有自动调节的能力，但是超过一定的限度，生态系统就失去平衡．说明生态系统的自动调节能力是有限的．因此，如果大量捕杀鸟，使虫的量增加，植物的数量会随之减少，最后虫因缺乏食物而饿死，所以虫的数量先增加后减少．
    （5）在一个生态系统中，数量最多的是生产者，由于有毒物质不易分解也不易排出，所以在食物链中逐级积累，其营养级别越高，体内的有毒物质就越多．三者中食虫鸟的级别最高，其体内的有毒物质就最多．那么该生态系统就会遭到破坏，这说明生态系统的自动能力是有一定限度的．
    在生态系统中，食物链中各种生物的关系是吃与被吃的关系．该生态系统中共1条食物链，该食物链为：植物→虫→鸟．
    （6）在生态系统中，如食物链：草→虫→鸟，虫吃草，草进行光合作用储存的物质和能量就进入了虫的体内，鸟吃虫，虫体内储存的物质和能量就到了鸟的体内．因此生态系统中的物质能量就是沿着食物链和食物网流动的，鸟体内的能量最终来自太阳，鸟体内有机物最终来自植物．
    故答案为：（1）生产者
    （2）分解者；细胞核；叶绿体；光合；异养
    （3）鸟、虫
    （4）增加；减少；自动调节
    （5）植物；捕食；鸟；植物→虫→鸟
    （6）太阳；植物

    点评 本题考查学生对生态系统中各部分的作用，生态系统的稳定性和生态系统中的物质和能量是沿食物链流动的等知识点的理解，属于基础题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    5．图表示构成神经系统的结构和功能的基本单位．①～③表示结构．下列相关叙述错误的是（　　）
    A．①中含有遗传物质B．②表示轴突
    C．③属于突起D．该结构不属于细胞

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    11．如图是叶片光合作用或蒸腾作用．的示意图，请据图回答：
    （1）若表示的是光合作用，则b代表的气体是氧．
    （2）若表示的是呼吸作用，则b代表的气体是二氧化碳．
    （3）若表示的是蒸腾作用，则b代表的气体是水蒸汽．

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    18．探究实验题：这是一位同学写的一份关于探究“光对鼠妇生活的影响”的实验报告，由于被水浸渍，一些地方字迹已经看不清楚，请你将它补充完整，并回答他所提出的问题．
    实验内容：光对鼠妇生活的影响提出问题：鼠妇生活在阴湿的环境中，光对鼠妇生活有影响吗？
    作出假设：鼠妇生活在阴湿的环境中，光对鼠妇生活有影响．
    设计方案：（1）材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块．
    （2）实验装置：在纸盒内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在纸盒两侧中央处各放5只鼠妇，观察鼠妇的行为．该实验的变量是光．
    （3）方法步骤：①将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相同的鼠妇，静置2分（min）．
    ②每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计10次，必须统计多次的原因是取平均值，减少实验误差．
    （4）实施计划：按照上述实验方案做实验．实验过程中要仔细观察，认真记录．
    （5）实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目
    （6）得出结论：鼠妇生活在阴暗的环境中，光对鼠妇生活有影响．
    （7）实验结束后，你怎么处理鼠妇呢？
    将鼠妇放回适合它们生存的自然环境．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图示意图中，图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构图，请回答：

    （1）与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构是[1]细胞壁、[2]液泡、[4]叶绿体．
    （2）图甲中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的气孔进出植物体的．
    （3）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程[A]呼吸作用所释放的能量．
    （4）植物体从土壤中吸收的水分，只有1%-5%参与组成植物体和用于维持生理过程，其余绝大部分的水分都通过[B]蒸腾作用散失掉了．
    （5）植物间作套种、合理密植是为了提高过程[C]光合作用的效率；这一过程发生在乙图的[4]叶绿体中．
    （6）一公顷树林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并释放出60-400千克的氧气，这是依靠植物的光合作用．因此，绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的碳-氧平衡．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．在用显微镜观察人的口腔上皮细胞的实验中，下列说法正确的是（　　）
    A．制作临时装片时要在载玻片的中央滴一滴清水
    B．下降显微镜的镜筒时，眼睛要注视物镜
    C．刮取口腔上皮细胞时，可以不用漱口
    D．用稀碘液染色时，染色最深的是细胞质

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    12．下面是“观察种子的结构”实验示意图，请据图回答下列问题

    （1）图二示玉米种子的纵剖面，该剖面是刀片沿着图一所示的[a]线剖开的．在图二所示的玉米种子的剖面上滴一滴碘液，变成蓝色的部分[1]胚乳，说明该结构的主要成分是淀粉．
    （2）[9]胚芽将来发育成幼苗的茎和叶，它们也分别由图四中的[f]芽轴和[e]幼叶发育来的．菜豆种子萌发时最先突破种皮的是[10]胚根发育成根．
    （3）菜豆种子的胚由8、9、10、11构成（写出图中编号）

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，它的起始环节是生产者．请书写一条你熟悉的由4种生物组成的食物链草→鼠→蛇→鹰．

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