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    18．如图是生产者、消费者和分解者的关系示意图，据此食物链的描述正确的是（　　）
    A．①→②→③B．③→②→①C．⑤→①→②→③D．④→③→②→①

    分析 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．

    解答 解：图中①绿色植物是生产者，②虫、③鸟都是消费者，④是分解者，⑤太阳是非生物部分，食物链不包括分解者④和非生物部分⑤，因此食物链的描述正确的是①→②→③．
    故选：A

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的组成以及正确识图．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列有关生物体结构与功能相适应的特点，错误的是（　　）
    A．毛细血管壁只由一层扁平上皮细胞构成，有利于血液与组织细胞充分进行物质交换
    B．小肠绒毛壁只由一层上皮细胞构成，有利于小肠对食物的消化
    C．心室与动脉之间有能开闭的瓣膜，这些瓣膜只能朝一个方向开，有利于防止血液倒流
    D．植物根成熟区的表皮细胞一部分向外突出形成根毛，有利于根对水分和无机盐的吸收

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（　　）
    A．种子进行呼吸作用，放出了氧气
    B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气
    C．种子进行光合作用，放出了氧气
    D．种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．关于生物的遗传和变异，回答下列问题：
    （1）自然科学领域中探究生物遗传和变异（填“遗传”或“变异”或“遗传和变异”）规律的科学就是遗传学．
    （2）基因是控制性状的基本遗传单位，是DNA分子片段，位于染色体上．
    （3）有一对夫妇，他们都有耳垂，却生了一个无耳垂的男孩．如果有耳垂基因用A表示，无耳垂基因用a表示，那么在这个家庭中，男孩的基因型是aa，他父亲的基因型是Aa．若这对夫妇再生一个孩子，则这孩子无耳垂的概率为25%．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．调查是科学探究常用的方法之一．某兴趣小组调查发现校园有柳树、雪松、香樟、水杉、葫芦藓、肾蕨等生物．下列有关叙述正确的是（　　）
    A．葫芦藓、水杉都利用孢子繁殖，属于孢子植物
    B．葫芦藓有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活
    C．柳树与香樟的共同特征比柳树与雪松的共同特征多
    D．按形态结构分，应将水杉、葫芦藓、肾蕨归为一类，柳树、雪松、香樟归为另一类

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图表示消化系统的组成，据图回答：
    （1）人体消化系统包括消化道和消化腺两部分．
    （2）请写出图中[③]、[④]代表的器官名称：[③]肝脏、[④]胃．     
    （3）能分泌胰液的器官是[⑤]胰腺，消化吸收的主要器官是[⑥]小肠．   
    （4）馒头中的主要成分是淀粉，最先对淀粉初步消化的器官是①（填序号）
    （5）蛋白质开始被消化的部位是胃．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．利用扦插、嫁接、压条、组织培养等方法繁殖新植物体的优点是（　　）
    A．缩短植物成熟时间B．增强植物的生活力
    C．使植物后代保持亲本性状D．有利于大量繁殖新个体

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．水螅属于（　　）
    A．原生动物B．腔肠动物C．扁形动物D．软体动物

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列现象属于生物变异的是（　　）
    A．白猫和黑狗的体色有差异
    B．变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色
    C．蝴蝶的幼虫和成虫，其形态结构明显不同
    D．母猪生出一窝小猪，毛色各不相同

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