A. | 螳螂捕蝉,黄雀在后,该食物链可以表示为,蝉→螳螂→黄雀 | |
B. | 千里之堤,溃于蚁穴,形象地说明生物影响环境 | |
C. | 草盛豆苗稀体现了生物间的竞争关系 | |
D. | 落红不是无情物,化作春泥更护花体现了自然界的物质循环 |
分析 生物与生物之间的关系常见有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等.
解答 解:A、“螳螂捕蝉,黄雀在后”该食物链中蝉取食树的汁液,而螳螂以蝉为食,黄雀又捕食螳螂,它们之间有吃与被吃的关系,中间用箭头连接起来就是一条食物链,树→蝉→螳螂→黄雀,食物链必须得有生产者,A错误.
B、生物必须适应环境才能生存,如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘、沙枣才能容易成活,若种植需水较多的水莲在很难成活.生物也能影响环境,“千里之堤,溃于蚁穴”,形象地说明生物影响环境,B正确.
C、豆苗与草,相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间,属于竞争关系;草盛,草多了,吸收的水、无机盐、阳光就多、还竞争生存的空间,影响豆苗的生长,因此有了“草盛豆苗稀”景象,C正确.
D、分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环,D正确.
故选:A
点评 能够正确理解生态系统的组成及生物与环境的关系是解答此题的关键.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是遗传物质中决定生物性状的小单位 | |
B. | 基因都是成对存在的 | |
C. | 一对基因中,可能都是隐性的 | |
D. | 一对基因,分别来自父方和母方 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大脑 | B. | 脑干 | C. | 小脑 | D. | 脊髓 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑥ | B. | ②③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①②⑤ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 注射的疫苗属于抗原,注射疫苗的方式属于保护易感人群,这种免疫属于特异性免疫 | |
B. | 某人因流感治疗不及时,引起肺炎,此时他的血液中白细胞数量没有变化 | |
C. | 流感病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成,没有细胞结构,不是生物 | |
D. | 病人可以根据病情情况自行增加药物的用量 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌只能生活在有氧的环境中 | |
B. | 蘑菇能分解枯枝败叶,有利于自然界中的物质循环 | |
C. | 霉菌都是对人体不利的,如黄曲霉还可能致癌 | |
D. | 春天到野外采拾到的鲜美蘑菇,可以食用 |
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