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    12．“天苍苍、野茫茫、风吹草地见牛羊”．在草原生态系统中，牛羊之间的关系是（　　）
    A．竞争B．寄生C．互利共生D．捕食

    分析 生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．

    解答 解：牛羊都吃草，属于竞争关系，因此在草原生态系统中，牛羊之间的关系是竞争．
    故选：A

    点评 解答此类题目的关键理解掌握生物之间的相互关系．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：

    （1）首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是乙装置中的叶片．此实验现象可以证明二氧化碳是光合作用的原料．
    （2）如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在黑暗环境中，其目的是防止植物进行光合作用．
    （3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用水分是通过叶片上的气孔散失的．
    （4）绿色植物在黑暗处不能进行光合作用，说明光是光合作用不可缺少的条件．
    （5）为了充分利用光照，提高农作物产量，种植农作物时可以采取的措施是合理密植、兼作套种．
    （6）光合作用的实质是合成有机物，储存能量．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．鼠妇是一种灰褐色或黑色的小动物，我们经常可以在花盆、石块下面发现它们，它们的身体扁平，呈长椭圆形，有多对足．当我们搬开花盆和石块，鼠妇很快就爬走了，这是为什么呢？是我们搬动花盆和石块惊吓了它们，还是它们怕见光呢？为探讨这一问题，我们通过实验来证明．
    本实验中的变量是光，在设计实验时，给鼠妇提供了阴暗和明亮 两种环境，观察鼠妇对环境的选择．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列水生动物中，哪一种是脊椎动物（　　）
    A．
    虾    		B．
    海蜇    		C．
    螃蟹    		D．
    海马

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，操作如下，请结合所学知识回答下列问题；

    （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．
    （2）从实验中可以看出，叶片的见光部分遇到碘液变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”），说明叶片的见光部分产生了淀粉，进而说明光是绿色植物制作有机物不可缺少的条件．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，视野中出现有气泡现象，则最可能出错的步骤是（　　）
    A．取材B．展平C．盖片D．染色

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．根据图中的植物细胞模式图和动物细胞模式图回答有关问题．

    （1）在图中的编号①-⑨中，编号③、⑨所示的结构具有控制物质进出细胞的功能，编号①、⑧所指的结构是遗传信息库，编号⑦所指的结构使光能转变成化学能．
    （2）植物细胞有而动物细胞没有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡（只填结构名称）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．如图甲表示发生在植物体内的某些生理过程，图乙为该植物叶肉细胞结构示意图，请回答：

    （1）绿色植物吸收太阳能是通过图甲的[C]光合作用过程完成的，该过程发生在图乙的[4]叶绿体中．该过程的表达式：二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物（储存能量）+氧气．
    （2）绿色植物完成过程C的主要器官是叶，该器官完成A、B、C过程时共同需要的结构是气孔．
    （3）农业生产中的间作套种、合理密植是为了提高光合作用的效率．
    （4）蔬菜用保鲜膜保存是为了减弱图甲的[A]呼吸作用过程，此过程在乙的[5]线粒体中进行．
    （5）图中二氧化碳气体在农业生产上被称为“空中肥料”在大棚蔬菜生产中，菜农采取哪些存世提高该“肥料”浓度来提高产量的及时通风换气、增加有机肥、人工释放二氧化碳制剂等．
    （6）在植物体内，水往高处流，这主要是图甲中的[B]蒸腾作用拉动的．该过程对植物本身的意义是①降低叶的温度，减少阳光对叶的灼烧；②促进水和无机盐在体内的吸收和运输；③促进根从土壤中吸收水分．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．把两边相关内容用线连起来．

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