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科学探究分为六步,第一步:
 
第二步:
 
第三步:
 
第四步:
 
 第五步:
 
 第六步:
 
考点:科学探究的基本环节
专题:
分析:科学探究是探索生命的重要方法,包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流六个步骤.
解答:解:探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.即科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.
故答案为:提出问题;作出假设;制定计划;实施计划;得出结论;表达交流.
点评:解题的关键是熟悉科学探究的步骤.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某树叶的外形示意图,图中的①②③④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答问题:
(1)从叶的结构来看,物质①、②是通过叶的
 
进出叶的.          
(2)若此图表示光合作用过程,则①代表的物质是
 
,④代表的物质是
 
,③物质在植物体内上升的主要动力来自
 
作用.
(3)若此图表示呼吸作用过程,则①代表的物质是
 
,②代表的物质是
 

(4)若植物表现为不停的生长,则其光合作用的过程(填大于、小于或等于)
 
呼吸作用的过程.

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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞的生活需要
 
 
.细胞的生活是
 
 
 
变化的统一.

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科目:初中生物 来源: 题型:

呼吸作用的意义是(  )
A、完成组织里的气体交换
B、吸进氧,呼出二氧化碳
C、分解有机物,释放能量
D、合成有机物,净化血液

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科目:初中生物 来源: 题型:

去三个罐头瓶,贴上甲、乙、丙标签.在甲、丙瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤,然后在甲、乙、丙三瓶中同时放入5条蚯蚓,观察各瓶中蚯蚓的生活状况.
(1)根据实验设计,你能提出来的问题是:
 

(2)你看哪一瓶中的蚯蚓逐渐不蠕动了?
 

(3)这一实验说明环境中哪一因素影响蚯蚓的生活?
 

(4)在本试验中,甲、乙两瓶仅有一个条件不同,其他条件都相同,这样甲、乙就是一组
 
实验.
(5)若将丙瓶放在暗处,则可进一步探究
 
对蚯蚓生活的影响.

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科目:初中生物 来源: 题型:

绒羽的功能是(  )
A、减少阻力B、减轻体重
C、用于飞行D、保温

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列疾病中哪种不是遗传病(  )
A、白化病B、色盲病
C、佝偻病D、血友病

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物体的形态、结构总是与其生活环境相适应.下列叙述不正确的是(  )
A、蝗虫具有两对翅,适于飞行
B、鲫鱼身体呈流线型,用鳃呼吸,适于水中生活
C、蜥蜴体表覆盖角质的鳞片,有肺呼吸,卵外有卵壳保护,适于陆地生活
D、青蛙在水中用鳃呼吸,在陆地上用肺呼吸,适于水陆两栖生活

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科目:初中生物 来源: 题型:

雾霾天气是早上或夜间相对湿度较大时候形成雾,在白天气温上升,湿度下降的时候,逐渐转化成霾(空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机化合物等微粒悬浮而形成的浑浊现象).大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物为PM2.5,是可直接入肺的细小颗粒物.PM2.5是形成“雾霾”的主要原因,富含大量有毒,有害物质,且在大气中停留时间长,输送距离远.PM2.5的主要来源是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中排放的残留物.
(1)PM2.5首先主要危害人体的
 
系统,该系统由
 
 
组成.其中
 
是进行气体交换的场所.
(2)某校生物兴趣小组对本市几个点的空气中PM2.5进行检测,结果如表.请问这几个点的空气质量是由好到坏的排放次序是
 

A.1.2.3;           B.3.2.1;            C.2.3.1;            D.2.1.3.
 地点 时间 PM2.5值
 1车站进口 16:00 516
 2某一山顶 16:00 328
 3超市入口 16:00 635
(3)为了改善空气质量,降低PM2.5的含量,除减少汽车的使用外,请你再提两条合理建议:
 

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同步练习册答案