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    为研究绿色植物的生理，学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子（一种常绿灌木）的实验装置如图所示．实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射3小时，将两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液．请分析：
    （1）叶片A经过处理并滴加碘液后，叶片绿色部分    色，非绿色部分不变色．这说明了光合作用需要    ，光合作用的产物是    ，该实验的变量是    ．
    （2）叶片B处理并滴加碘液后，叶片绿色部分    色，原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳，B叶片没法进行    作用．
    （3）叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴，这是因为植物进行了    作用．
    （4）他们想继续探究光合作用需要光，在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验，他们的想法正确吗？    ．请解释原因：    ．
    【答案】分析：观察图示可知，该实验设置了两组对照实验：叶片A的绿色部分和非绿色部分，变量是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分，变量是二氧化碳．
    解答：解：（1）叶片A绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成了一组对照实验，实验现象是：叶片A的绿色部分滴加碘液后变蓝色，说明进行了光合作用；叶片A的非绿色部分滴加碘液后不变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片A绿色部分和非绿色部分的实验现象，可以证明光合作用的场所是叶绿体．
    （2）氢氧化钠溶液有吸收二氧化碳的作用，装置中放置氢氧化钠溶液的目的就是使叶片B所处的环境中没有二氧化碳．叶片B的绿色部分滴加碘液后变不变蓝色，说明没有进行光合作用．
    （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；实验过程中，装置中的植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料袋的内壁上．
    （4）叶片A的绿色部分和非绿色部分，变量是叶绿体；叶片A的绿色部分和叶片B的绿色部分，变量是二氧化碳．若叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，此时出现光、二氧化碳两个变量，所以变量不唯一（不止一个），设计不合理．
    故答案为：（1）变蓝色  叶绿体  淀粉   叶绿体 （2）不变  光合    （3）蒸腾 （4）不合理   变量不唯一（不止一个）
    点评：在科学探究实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?惠安县质检）为研究绿色植物的生理，学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子（一种常绿灌木）的实验装置如图所示．实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射3小时，将两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液．请分析：
    （1）叶片A经过处理并滴加碘液后，叶片绿色部分
    变蓝色
    变蓝色
    色，非绿色部分不变色．这说明了光合作用需要
    叶绿体
    叶绿体
    ，光合作用的产物是
    淀粉
    淀粉
    ，该实验的变量是
    叶绿体
    叶绿体
    ．
    （2）叶片B处理并滴加碘液后，叶片绿色部分
    不变
    不变
    色，原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳，B叶片没法进行
    光合
    光合
    作用．
    （3）叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴，这是因为植物进行了
    蒸腾
    蒸腾
    作用．
    （4）他们想继续探究光合作用需要光，在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验，他们的想法正确吗？
    不合理
    不合理
    ．请解释原因：
    变量不唯一（不止一个）
    变量不唯一（不止一个）
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?枣庄）某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：

    （1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠这些小水珠主要来自植物的
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的
    光合作用
    光合作用
    ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的
    呼吸作用
    呼吸作用
    ．（本小题空均要求填生理过程）
    （2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图
    A
    A
    ．
    叶
    叶
    是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图
    A和C（A、C）
    A和C（A、C）
    ．
    （3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的
    6气孔
    6气孔
    ，该结构主要分布在叶片的
    下
    下
    表皮（填“上”或“下”）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天某一晴朗的上午进行．请据图分析回答：
    （1）中午，兴趣小组的同学看到有的塑料袋内壁上有一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的
    蒸腾作用
    蒸腾作用
    ；下午，兴趣小组的同学打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使带火星的细木条复燃，这些气体来自植物的
    光合作用
    光合作用
    ；傍晚，兴趣小组的同学再次给植物套上塑料袋，扎进袋口，第二天天一亮就打开袋口，发现有的塑料袋内的气体可以使燃烧的火柴熄灭，这些气体来自植物的
    呼吸作用
    呼吸作用
    ．（本小题空均要求填生理过程）
    （2）若要探究绿色植物的蒸腾作用，A、B、C三个实验装置中最合理的是图
    A
    A
    ．
    叶
    叶
    是植物进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应该选取的实验装置组合是图
    A和C
    A和C
    ．
    （3）植物体蒸腾失水的“门户”是图D中的[
    6
    6
    ]
    气孔
    气孔
    ，该结构主要分布在图中叶片的
    下
    下
    表皮（填“上”或“下”），它是由一对
    保卫细胞
    保卫细胞
    围成的空腔．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网为研究植物的一些生理现象，如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行
     
    作用，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得
     
    ，表明植物通过
     
    作用释放的
     
    与澄清石灰水发生了反应．
    （3）然后，用浓NaOH溶液取代装置中的石灰水并将装置移到阳光下一段时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴磺处理，结果发现叶片
     
     （填“变蓝”或“不变蓝”），原因是瓶内缺乏
     
    ，植物不能进行
     
    ．

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