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14.双受精是被子植物所特有的,双受精是指(  )
A.一个卵细胞和两个精子相融合
B.两个精子分别与卵细胞和极核相融合
C.一个精子和两个极核相融合
D.一个精子同时与一个卵细胞和一个极核相融合

分析 双受精是指一个精子与卵细胞融合形成受精卵,另一精子与极核融合形成受精极核的过程.双受精现象是绿色开花植物(被子植物)特有的受精方式.

解答 解:当花粉落到雌蕊的柱头上后,在柱头黏液的刺激下,花粉萌发出花粉管,花粉管穿过花柱到达子房,进入胚珠珠孔后,前端破裂释放出两个精子,其中一个精子与珠孔附近的卵细胞融合,形成受精卵.另一个精子与胚珠中央的2个极核融合形成受精极核.这个过程称为双受精.因此,双受精是指两个精子分别与卵细胞和极核相融合的现象.如图:

故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握握双受精的过程和特点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.下列食物中,热价最高的是(  )
A.大米B.牛肉C.玉米D.花生

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.目前,科学界普遍认为现代类人猿和人类的共同祖先是(  )
A..森林古猿B.猩猩C.长臂猿D.黑猩猩

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

2.下列关于两栖动物的说法,正确的是(  )
A.在繁殖季节雌雄蛙抱对后将受精卵产于水中
B.青蛙等两栖动物分布范围小,与它们的生殖离不开水有关
C.两栖动物一般都是体内受精,变态发育,不能摆脱水的限制
D.青蛙幼体与成体的显著差异是水生,用肺呼吸,有尾,无四肢

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.将装有涡虫的试管的一端M用铅箔套遮住,另一端N在光下照射.结果发现,涡虫大部分时间停留在M端.用强光照射涡虫,它的反应是舒展身体;用电棒刺激涡虫,它的反应是收缩身体或转动头端.但用强光照射涡虫,几秒钟后再用中等强度的电棒刺激涡虫,重复这一步骤100次.第101次用强光照射涡虫,涡虫对光的反应也变成了收缩身体或转动头端.而偶尔不小心碰到电棒的小老鼠,一见到电棒就远远地躲开了.请你根据此实验回答:
(1)涡虫是属于扁形动物,该试验中的涡虫大部分时间停留在了M端,说明涡虫喜欢的生活环境是阴暗.
(2)第一次用强光照射涡虫,涡虫舒展身体,涡虫对强光的这种反应是一种先天性行为,这种行为的发生是由遗传物质决定的;而第101次只用强光照射涡虫,涡虫对强光的反应是一种学习行为.如果又只用强光照射涡虫,一段时间后,涡虫的反应又表现为舒展身体,这说明这种行为不是(“是”或“不是”)终生存在的.
(3)涡虫从接受“光照--电击”的刺激到形成收缩身体或转动头端的反应,需要100次,小老鼠一次就有强烈的反应,这说明:动物越低等,学习能力越差,尝试与错误的次数越多.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.根据探究“种子萌发的环境条件”过程回答.
(1)填写如表中的试验结果:
瓶号种子处的环境试验结果
不放水,置于温暖处不萌发
放少量水,置于温暖处萌发
放少量水,置于冰箱冷藏室不萌发
放过量水,置于温暖处不萌发
(2)在本试验中,①号瓶和③号瓶能构成一组对照试验吗?不能.为什么?有水分和温度两个变量.
(4)在本试验中,每瓶中只用一粒种子可以吗?不可以.为什么?一粒种子会有偶然性.
(5)根据试验的结果,你得出的结论是:种子萌发的外界条件是适量的水分、充足的空气适宜的温度.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.下列关于肺泡与血液进行气体交换后的变化,叙述正确的是(  )
A.肺泡内的氧气和二氧化碳同时进入血液
B.血液中氧气含量减少,变成静脉血
C.血液中氧气含量增加,变成动脉血
D.血液中二氧化碳含量增加,变成动脉血

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.据显微镜下观察血涂片时看到的图回答:
(1)A所示的细胞为红细胞,其主要功能是运输氧和部分二氧化碳
(2)D所示细胞体积最大,与A所示细胞相比,细胞中有细胞核,故该细胞是白细胞;
(3)小明的手被轻度划伤出血,但伤口处血液很快凝固止血,起作用的是图中标号C所示的结构,叫做血小板.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如表是两位女同学的血液化验单,请据表回答:
红细胞血红蛋白白细胞血小板
小燕30×1012个/L90g/L61×109个/L25×1011个/L
小花42×1012个/L130g/L16×109个/L28×1011个/L
参考值(35~50)×1012个/L(110~150)g/L(4~10)×109个/L(1~3)×1011个/L
(1)红细胞具有运输氧气 和少量二氧化碳的功能.小燕的红细胞数目过少和血红蛋白 含量过低,经常头晕疲乏,患有贫血,在饮食中应该多吃一些富含蛋白质和铁 的食物.
(2)经医生诊断小花患有急性腮腺炎,诊断依据之一是化验单上她的白细胞 数目过多.
(3)能促进止血和凝血的血细胞是血小板.

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