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如图是某生态系统中的食物网简图.请据图回答有关问题:
(1)该生态系统中的生产者是______,鹰属于______,此食物网由______条食物链组成.
(2)写出其中最长的一条食物链______.
(3)鹰与蛇之间存在着两种关系,一种是捕食,另一种是______关系.
(4)正常情况下,该食物网中个体数量最多的生物是______.
(5)若大量捕杀蛇和鹰,则鼠的数量会随之而发生改变,其变化情况是:______.
(1)食物链表示的是生产者和消费者之间的食物联系,食物链的写法是:起点是生产者,依次是初级消费者→次级消费者→三级消费者→…终点是最高级别的消费者,中间用箭头连接,箭头总是指向捕食者.
该题中的食物链有:1.草→兔→鹰;2.草→鼠→鹰;3.草→鼠→蛇→鹰;4.草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰;共4条.最长的1条是草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰;
(2)生产者主要指绿色植物,消费者主要指动物,直接以植物为食的是草食性动物,间接以植物为食的是肉食性动物,既以植物为食又以动物为食的是杂食性动物.因此,在这个食物网中,生产者是草,鹰属于消费者,此食物网有4条食物链组成.
(3)鹰和蛇都是生态系统中的高级消费者,处在不同营养级鹰以蛇为食,为捕食关系;同时又处于同一营养级,都以鼠为食物,故又为竞争关系.
(4)因而在食物链中,位于起始端的植物数量是最多的,而位于最高营养级的鹰的数量是最少的.因此,这个生态系统中的生物,数量最多的是草,数量最少的是鹰.
(5)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的.这说明生态系统具有一定的自动调节能力.假若蛇和鹰的数量大量减少,而被蛇捕食的动物如鼠、兔等则因天敌减少而数量增加.因此假若蛇、鹰的数量大量减少,被蛇捕食的动物增加.
故答案为:
(1)草;消费者;4
(2)草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰;
(3)竞争
(4)草
(5)蛇、鹰的数量大量减少,被蛇捕食的动物增加.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源:不详 题型:填空题

在生态系统中的物质和______就是沿着食物链和食物网流动的.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

小明用一个1000毫升的无色玻璃瓶、1个软木塞、石蜡、4棵水生植物、2条小鱼、4只田螺、放置几天的自来水、沙砾等材料制作了一个生态瓶.妙在小鱼、田螺、水生植物都能生活相当长的时间.请回答:
(1)这个广口瓶应放在______地方.
(2)在广口瓶生态系统中的生物因素有______.非生物因素有______.
(3)小鱼、田螺和水生植物分开后,______(填能或不能)在密封的瓶子中单独生存.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

观察如图,回答问题:
(1)图中的细菌和真菌是生态系统中的______.
(2)细菌和真菌把动植物遗体分解成______、______和______,这些物质又能被植物吸收和利用,进而制造______.自然界的这种现象叫______.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

如图示生态系统各成分间的相互关系,A、B、C代表生态系统的生物部分,请分析回答:
(1)若A、B、C包括地球上所有的生物,则该图所示的生态系统称为______.
(2)图中A是______者,B是______者,它们之间通过捕食关系形成食物链和______.
(3)C是______者,主要包括营腐生生活的______和______.从图中分析可知,C对生态系统的物质______起着重要的作用.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的.______.(判断对错)

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

通过微生物的作用,猪粪等物质可被分解为二氧化碳和水等物质,为农作物所利用.这类微生物在生态系统中所属的成分及其分解有机物的方式依次为(  )
A.消费者、呼吸作用
B.分解者、分解作用
C.生产者、光合作用
D.非生物的物质与能量、消化作用

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下列关于生态系统的叙述,正确的是(  )
A.包括一切生命物质
B.包括生产者、消费者和分解者
C.包括植物、动物和微生物
D.包括生物成分和非生物成分

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

探究“光对鼠妇生活的影响”时:
(1)做出的假设是______.
(2)该实验的变量是______,在设计实验时,要给鼠妇提供______两种环境,以便对照.
(3)每个实验装置中放入10只鼠妇,每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目,统计10次,计算10次统计数的______值,以减小误差.
(4)如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”,实验中的变量是______,需要给鼠妇提供______两种环境.

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