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如图是染色体与DNA的关系示意图,请分析后回答:
(1)染色体存在于细胞的
 
中.染色体是由[
 
]
 
和[
 
]
 
组成,染色体是
 
的载体
(2)每一种生物的细胞内都含有一定数目的
 
不同的染色体,这些染色体在停在体细胞中是
 
存在的,
 
 
内的染色体数目是体细胞内染色体数目的一半.
考点:染色体、DNA和基因的关系
专题:
分析:染色体是细胞内具有遗传性质的物体,易被碱性染料染成深色,所以叫染色体;由蛋白质和DNA组成,是遗传物质基因的载体;
染色体在体细胞内成对存在,基因位于染色体上,因此基因也是成对存在的.在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,成对的染色体都要分开染色体都要减少一半.
解答:解:(1)③染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质,染色体是遗传物质的载体,是由①DNA和②蛋白质两种物质组成;①DNA是遗传信息的载体,主要存在于细胞核中,DNA分子为双螺旋结构,像螺旋形的梯子;DNA上决定生物性状的小单位,叫基因.基因决定生物的性状.一条染色体有一个DNA分子组成,一个DNA分子上有许多个基因.
(2)每一种生物的细胞内都含有一定数目的结构不同的染色体,这些染色体在停在体细胞中是成对存在的,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,成对的染色体都要分开,染色体都要减少一半,即精子和卵细胞内的染色体数目是体细胞内染色体数目的一半.
故答案为:
(1)细胞核;①DNA;②蛋白质;遗传物质;
(2)结构;成对;精子;卵细胞.
点评:解答此类题目的关键是熟记染色体的位置、组成和DNA的分子特点
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

细菌、真菌等微生物之所以被称为分解者,是因为它们(  )
A、不能自由动物
B、自己制造有机物
C、吃现成的有机物
D、能把动植物中的有机物分解成无机物

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科目:初中生物 来源: 题型:

某人将水稻、苹果、松树归为一类,把满江红、海带和葫芦藓归为另一类.他分类的主要依据是(  )
A、根的有无B、种子的有无
C、果实的有无D、陆生或水生

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科目:初中生物 来源: 题型:

请仔细阅读下面的短文,完成有关问题.
  小蝗虫到池塘边玩耍,遇见鲫鱼正在无聊的吐泡泡.鲫鱼开腔道:“旱鸭子,你敢把头放在水中1个小时吗?”小蝗虫满不在乎地说:“敢!但你敢到岸上待一个小时吗?”鲫鱼想了想说:“敢!”心里却想:“等轮到我时,你早已憋死啦”
  青蛙跑来作证,于是小蝗虫将头深深浸入水中,一个小时后,小蝗虫安然无恙地抬起头,鲫鱼顿时傻了眼.
青蛙催促道:“鲫鱼先生请有吧.”鲫鱼不得已跳到岸上,不一会儿便死去了.
(1)观察,鲫鱼失败的原因是它不知道蝗虫呼吸时,气体出入的门户--气门着生在身体的
 
部;蝗虫的呼吸器官是
 

(2)岸上空气中的氧气含量比水中的溶氧量要高得多,鲫鱼为什么还会憋死?因为鱼类用鳃呼吸,离开水后
 
粘连在一起,无法获得足够的氧.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人之所以能够奔跑、跳跃、活动自如,关键在于人有关节,关节使人体既能折叠弯曲又能伸展自如.根据如图的关节结构模式图,回答下列问题:
(1)写出关节各个部位的名称:
 ①
 
,②
 
 
 ④
 
 
标号①和④的表面覆盖着一层[
 
]
 
,能减少运动时骨与骨之间的摩擦.
(2)把两块骨牢固地联系在一起的是[
 
]
 

(3)图中[
 
]
 
内有少量滑液,对关节起润滑作用.
(4)关节具有的特性:柔韧性、
 
性和
 
性.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为水螅纵剖面图,请据图回答:([]内填序号)
(1)水螅的身体呈
 
对称,便于感知来自
 
的刺激.
(2)水螅的身体由两层细胞构成,分别是[
 
]
 
和[
 
]
 
,两层间填满
 

(3)[
 
]是消化腔.食物残渣由[
 
]
 
排出.
(4)[
 
]的刺细胞分布较多.
(5)[
 
]
 
脱落下来形成新个体.

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科目:初中生物 来源: 题型:

某位同学设计了一组“土壤的湿度对蚯蚓生活的影响”的探究活动,请你将他的探究活动的过程填写完整.
(1)提出问题:
 

(2)做出假设:
 

(3)制定计划:实验中的变量是
 
,你认为本次探究活动的要点是:为蚯蚓提供
 
 
两种土壤,观察蚯蚓的分布情况.
(4)实施计划:在实验室仔细观察,认真记录.
(5)得出结论:
 

(6)表达和交流:为了使探究的结果更趋于正确,要计算全班各组的
 
,并进行分析和讨论.

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题

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科目:初中生物 来源: 题型:

图为嫁接过程示意图,请据图回答
(1)请填写下列结构的名称:[1]和[3]被称为
 
[2]和[4]被称为
 

(2)A图属于
 
,B图属于
 

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