【题目】下图是生态系统的碳循环示意图,图中A-E代表生态系统中的某些成分,①②③④表示生物的生理活动。请根据图回答下列问题。
(1)据图可知,碳元素主要以二氧化碳的形式参与物质循环,通过[A]____________的________作用(填写某种生理活动)由无机环境进入生物体。
(2)该生态系统中,所有生物生命活动的能量最终来源是_______,能量流动一般是________(填“单”或“双”)方向的,并且是逐级________的。
(3)碳元素以有机物的形式通过食物链进行传递,由B到C是通过_________活动实现的。
(4)图中E代表的生态系统成分是_____,主要是________(填生物种类),这类生物多数营_____________(填生活方式)生活。
(5)图中D是第______营养级。
(6)请写出图中的食物链________________。若该生态系统受到难以降解的有毒物质污染,一段时间后,体内该有毒物质含量最高的生物是________,这一现象叫做_________。
(7)生物与生物之间以及生物与环境之间的物质循环和能量流动保持着相对的稳定的状态,这种状态称为______________。
(8)随着工业化进程加快,人类大量使用化石燃料,排入大气的二氧化碳逐年增加,对气候的影响日益加剧,导致________效应愈演愈烈。
(9)保护环境,我们能做的有____________。
【答案】生产者(或“绿色植物”) 光合作用 太阳能(或“阳光”) 单 递减 捕食 分解者 细菌和真菌 寄生或腐生 四 A→B→C→D D 生物富集 生态平衡 温室 绿色出行,垃圾分类等
【解析】
观图可知A是生产者、B、C、D是消费者、E是分解者、①表示呼吸作用、③表示分解作用、②表示光合作用,据此解答。
(1)由图可以看出:碳主要以二氧化碳的形式参与物质循环。碳元素通过图中的A绿色植物光合作用由无机环境进入生物体。
(2)该生态系统中,所有生物生命活动的能量最终来源是太阳能,能量流动一般是单向的,并且是逐级递减的。
(3)B、C、D是消费者,由B到C是通过捕食活动实现物质循环。
(4)图中E代表是腐生的细菌和真菌,在生态系统中属于分解者,它在碳循环中的作用是将动植物遗体等中的有机物分解成二氧化碳(水和无机盐)等无机物,营寄生或腐生生活。
(5)食物链的每一个环节都是一个营养级,生产者植物是第一个营养级,直接吃生产者的草食性动物是第二个营养级,吃草食性动物的肉食性动物是第三个营养级…,图中D是第四营养级。
(6)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,图中的食物链是:A→B→C→D。有毒物质会沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多。若该生态系统受到难以降解的有毒物质污染,一段时间后,体内该有毒物质含量最高的生物是D,这一现象叫生物富集。
(7)生物与生物之间以及生物与环境之间的物质循环和能量流动保持着相对的稳定的状态,这种状态称为生态平衡。
(8)温室效应主要是由于森林被砍伐,现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气,大量排放尾气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的。随着工业化进程加快,人类大量使用化石燃料,排入大气的二氧化碳逐年增加,对气候的影响日益加剧,导致温室效应效应愈演愈烈。
(9)保护环境,我们能做的有绿色出行,垃圾分类等。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】鹦鹉是一种十分受欢迎的宠物鸟,其艳丽的羽毛颜色一直是人们繁殖培育的重点。羽毛的黄色与绿色是一对相对性状,由基因A和a控制。现有几只基因组成相同的雌雄黄色鹦鹉和几只基因组成相同的雌雄绿色鹦鹉,进行羽毛颜色遗传实验,结果如下表。请分析回答问题:
组别 | 亲代配对 | 后代数目/只 | |
绿色 | 黄色 | ||
甲 | 绿色×绿色 | 11 | 0 |
乙 | 黄色×绿色 | 0 | 12 |
丙 | 黄色×黄色 | ? | ? |
(1)甲组亲代的基因组成是______,乙组后代的基因组成是_____。
(2)丙组是用乙组的后代作为亲本进行杂交,若丙组共繁殖16只鹦鹉,则理论上有绿色鹦鹉_______只。
(3)若想利用甲、乙、丙三组的后代作为实验材料,为获得更多的黄色鹦鹉,应选择_____组后代中的______色鹦鹉进行杂交。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验:
①在四个大小、形状相同的生态瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D瓶中放入等量的水藻;
③向四个瓶中放入大小相同、生长状况相近的小鱼各两条;
④把A、B、C瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗环境中,实验装置如图所示:
实验结果如下:
生态瓶编号 | A | B | C | D |
瓶中小鱼生存时间/d | 3 | 11 | 25 | 2 |
(1)从生态系统的成分看,河泥中的细菌等微生物属于________,它们通过分解有机物参与____________。
(2)D装置中,小鱼存活的时间比A装置中的存活时间短,最可能的原因是___________________________________________________________。
(3)比较C、D的实验结果可知,水藻通过____________为小鱼提供________。
(4)该实验探究了______________________对生态系统稳定性的影响。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图一表示某生态系统中的食物网,图二表示某条食物链中四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔。请据图回答下列问题。
(1)生态系统中,能量流动的起点是从_____开始的。
(2)图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者,除此之外,生态系统完整的生物部分还用包括_____。该食物网由_____条食物链组成。
(3)图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质,则体内有毒物质积累最多的生物是_____。
(4)若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔,则甲对应的生物是_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】流程图可用来表示连续发生的一系列生理活动,下列流程图中错误的是
A. 水分从土壤中进入植物体再散失出去的过程是:土壤→根毛→根部导管→茎部导管→叶脉中导管→叶肉→气孔→大气
B. 某同学吃西瓜时,将一粒西瓜子咽了下去,西瓜子的“旅行路线”是:口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
C. 各类营养物质在人体消化道中被消化的先后顺序是:淀粉、脂肪、蛋白质
D. 胚胎发育的过程:
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生态农业是充分利用生态系统中各种生物达到物质的循环利用,种植-养殖-废物利用。其中动物粪便、植物秸杆的无害化处理有( )
A.排入下水道
B.作垃圾填埋
C.用作沼气原料或高温堆肥
D.随便排放
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