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    图中的动物③与动物②之间的关系是      (     )

     

    A．捕食                                 B．竞争

    C．合作                                 D．互不影响

     

    【答案】

    A

    【解析】

    试题分析：生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，动物③是食虫鸟，动物②是昆虫，食虫鸟吃昆虫，食虫鸟是为了获取食物，维持食虫鸟的生存，因此属于捕食关系。

    考点：生物与生物之间的关系。

    点评：此题为基础题，解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。

     

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根据图中的A、B两图，回答下列问题：
    （1）分别判断A、B两图所示的细胞的类型：A图所示的细胞是
    动物
    动物
    细胞，判断的理由是
    无细胞壁
    无细胞壁
    ；B图所示的细胞是
    植物
    植物
    细胞，判断的理由是
    有细胞壁
    有细胞壁
    ．
    （2）A图表示
    细胞分裂
    细胞分裂
    ，其结果是
    生成两个新的细胞
    生成两个新的细胞
    ；B图表示
    细胞生长
    细胞生长
    ．
    细胞A与细胞B相比，发生的明显变化是
    细胞数目增加
    细胞数目增加
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?自贡）请回答下列与实验探究有关的问题：
    （1）在探究“馒头在口腔中的变化”时，将等量的馒头碎屑放入 I、II号试管中，I号内注入2毫升唾液并进行充分的搅拌，II号内注入2毫升清水进行充分的搅拌，经过一系列正确处理后，再向两支试管各滴加2滴碘液．摇匀，观察，结果两支试管中变蓝的是
    Ⅱ号
    Ⅱ号
    ，另一支不变蓝的原因是：淀粉在
    唾液淀粉酶
    唾液淀粉酶
    的作用下，转变成了麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝．
    放有各种颜色小纸片的布料

    （2）通过模拟探究“模拟保护色的形成过程”（如图），可以发现与背景布料颜色越接近的小纸片，越不容易被“捕食者”（同学）“捕食”，经过几代后，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景布料颜色接近．由此可以推测：在自然界中，动物保护色的形成是长期
    自然选择
    自然选择
    的结果．
    某同学在做模拟探究时，不按操作要求进行，而是特意寻找与背景布料颜色接近的小纸片，他得到的结果与其他同学恰好相反，多数“幸存者”（小纸片）的颜色与背景布料颜色反差大．他的解释是：有些昆虫（如某种毛毛虫）体色鲜艳，与周围环境的色彩反差大，也能很好的保护自己．因此，这种体色也是保护色．你认为这种体色是保护色吗？
    不是
    不是
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2007?临沂）如图是某草原生态系统的部分生物，请据图回答：
    （1）若要组成一个完整的生态系统除图中所示生物外，还必不可缺少的成分是
    非生物部分
    非生物部分
     和
    分解者
    分解者
    ．
    （2）请写出图中最长的一条生物链：
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    禾谷类→昆虫→食虫鸟→鹰
    ．
    （3）在该生态系统中，鹰与兔的以及昆虫与兔的关系分别是
    捕食关系、竞争关系
    捕食关系、竞争关系
    ．
    （4）与其他消费者相比较，兔在生殖发育中的突出特点是
    胎生、哺乳
    胎生、哺乳
    ．
    （5）尝试将图中消费者进行分类
    无脊椎动物（昆虫）和脊椎动物（吃草籽鸟、食虫鸟、兔、鹰）
    无脊椎动物（昆虫）和脊椎动物（吃草籽鸟、食虫鸟、兔、鹰）
    ，你的分类依据是
    是否有脊柱
    是否有脊柱
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为草原生态系统，请据图回答问题：
    （1）图中的“→”表明了生物与生物之间的捕食关系．在食物链的书写中，箭头一定要指向
    捕食
    捕食
    者．
    （2）该生态系统中有
    5
    5
    条食物链．其中，
    绿色植物
    绿色植物
    作为食物链的起点，通过
    光合作用
    光合作用
    作用为自己及其它生物提供物质和能量，是生态系统中的
    生产者
    生产者
    ．
    （3）根据动物的食性，位于食物链第二环节的通常是
    植食性
    植食性
    动物，其他环节大多是
    肉食性
    肉食性
    动物．请写出图中任意一条食物链：
    草→鼠→蛇→鹰
    草→鼠→蛇→鹰
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请分析解答下列问题：
    Ⅰ：图中，图（一）示某淡水生态系统中的一条食物链，生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质；图（二）示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图．请据图回答问题．
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    （1）图（一）中的〔B〕水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点，被称为
     
    动物；[C]是蜻蜓的幼虫，它的发育过程属于
     
    发育．
    （2）图（二）中，能够表示食物链中〔D〕小鱼体内有机物总量的直方图的是
     
    ；图示的五种生物体内，有毒物质积累最多的是[
     
    ]
     
    ．
    （3）图（一）要组成一个完整的生态系统，还需要增加的成分是
     
    ．
    Ⅱ：据调查我国的近视眼发病率高居世界第二位，尤其是近几年来，近视逐渐低龄化，且呈逐年上升趋势，这引起了人们对学生用眼卫生的高度关注．图（三）是近视眼成像示意图，请据图回答：
    （4）眼球成像过程中，起主要调节作用的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （5）物像只有落到[
     
    ]
     
    上，我们才能看到清楚的物体，近视眼可以配带装有
     
    镜的眼镜加以矫正．
    （6）某人眼球结构完整无损，但是看不见周围的物体，则发生病变的部位可能
     
    ．
    （7）汽车司机看见红灯将车停下，这属于
     
    反射，该反射的神经中枢位于
     
    ．

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