精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
下列关于“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句谚语的叙述,正确的是(  )
A、蝉、螳螂和黄雀体内与外界进行气体交换的场所是气管
B、谚语中包含的食物链是:螳螂→蝉→黄雀
C、螳螂和蝉的发育过程中,都没有蜕皮现象
D、在生态系统中,蝉、螳螂和黄雀都属于消费者
考点:昆虫纲的主要特征,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,昆虫的生殖和发育过程
专题:
分析:通过分析需要用到的知识点为:(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,蝉、螳螂和黄雀都属于消费者;(2)昆虫的发育包括完全变态发育和不完全变态发育;(3)蝉和螳螂的发育过程中,外骨骼不能随身体增长而增长,出现蜕皮现象,据此解答.
解答:解:A、蝉、螳螂属于节肢动物,体内与外界进行气体交换的场所是气管,而黄雀属于鸟类,体内与外界进行气体交换的场所是肺,A错误.
B、“螳螂捕蝉,黄雀在后”中的食物链是树→蝉→螳螂→黄雀,为错误项.
C、蝉和螳螂的发育过程为:卵--若虫---成虫,没有蛹期,为不完全变态发育,体表有外骨骼,会出现蜕皮现象,C错误.
D、在此生态系统中,植物能进行光合作用,制造有机物属于生产者,动物直接或间接的以植物为食,属于消费者,所以蝉、螳螂和黄雀都是动物,属于消费者,为正确项.
故选:D
点评:解题的关键是知道生态系统的组成和昆虫的形态结构特点、发育方式等的有关知识.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

生态系统的营养结构基础是
 
 
.生态系统中的
 
 
就是通过
 
在生物之间进行
 
 
的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示叶片在阳光下进行的生理活动,甲、乙、丙、丁均表示物质,请据图回答问题:
(1)若此生理活动表示叶片的光合作用,则甲代表
 
;乙代表
 
,丙代表
 

(2)若此生理活动表示叶片的呼吸作用,丙代表
 
,进行此过程的主要场所是细胞内的
 
.该过程为植物生长、细胞分裂等生命活动提供所需要的
 

(3)若丙代表水蒸气,则表示该叶片正在进行
 
作用.
(4)绿色植物通过光合作用和呼吸作用两个生理过程可以维持生物圈中的
 
平衡.
(5)植物间作套种、合理密植是为了提高
 
的效率.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图为生活在不同环境中的几种动物,请回答下列问题:

(1)图中具有飞行能力的动物是
 
,终生生活在水中的动物是
 
.(填字母)
(2)依据动物体内有无脊柱,可将上述动物分为两大类:(填字母)其中
 
属于脊椎动物,
 
属于无脊椎动物.
(3)图中A适于飞行的形态结构特点是
 
 
 
.(请至少写出三点)
(4)图中
 
是真正的陆生脊椎动物,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

对微生物应用前景的叙述,不正确的是(  )
A、农村可用枯草杆菌制备沼气
B、在采油、冶金、治理环境污染等方面广泛应用
C、通过基因工程生产胰岛素、乙肝疫苗、干扰素等
D、微生物在氨基酸、有机酸、酶制剂、菌肥和农药生产方面得到应用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于细菌、真菌与人类生活关系的叙述中,不正确的是(  )
A、酿酒、做面包、蒸馒头等离不开酵母菌
B、制作豆酱、腐乳等食品离不开霉菌
C、细菌的代谢类型多,代谢强度高
D、一些细菌和真菌能分解枯枝落叶和动物遗体,属于腐生性微生物,对生态系统的物质循环起着可有可无的作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

猿与人分界的重要标志是(  )
A、语言B、文字
C、捕食D、两足直立行走

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

某同学做了一个实验,将猫和青蛙同时转移到寒冷的环境中,将会出现的是(  )
A、猫消耗的氧气减少,青蛙消耗的氧气增加
B、两者消耗的氧气都增加
C、猫消耗的氧气增加,青蛙消耗的氧气减少
D、两者消耗的氧气都减少

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

细菌、真菌培养的一般方法:
 
、高温灭菌、接种、恒温培养这四步.

查看答案和解析>>

同步练习册答案