科目：初中生物 来源： 题型：
（2012?临沂）某班级的同学想测定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他们设置了如图所示的实验装置进行研究，各小组测得的实验数据如下表．请根据表中数据回答以下问题：| 1克花生仁燃烧放出的能量（单位：焦） | 1克核桃仁燃烧放出的能量（单位：焦） | |
| 一组 | 7261 | 11844 |
| 二组 | 8108 | 11860 |
| 三组 | 9576 | 12390 |
| 四组 | 9850 | 13860 |
| 五组 | 9762 | 13860 |
| 六组 | 7480 | 11592（1）比较表中两组数据，你得出的结论是 核桃仁所含能量高于花生仁 核桃仁所含能量高于花生仁 ．（2）你认为应该怎样处理表中的数据，得出的结果才更可靠？ 取平均值 取平均值 ．（3）1克花生仁完全燃烧放出的能量实际约为23500焦，1克核桃仁完全燃烧放出的能量实际约为31800焦．与各小组测得的数值相比较有较大差异，请解释原因（答出三点即可）：① 燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失 燃烧时大量的光和热辐射在环境中散失 ；②测量时出现误差（称量、读数等） 测量时出现误差（称量、读数等） ；③燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热 燃烧装置（易拉罐、锥形瓶等）吸热 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  给你两个如图所示的装置，锥形瓶里插相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶，两瓶内水面高度相同．请设计一个实验，探究植物的叶是否是蒸腾作用的主要器官．（1）作出假设： 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官 ．（2）设计并进行实验： ①准备两个相同植物的相同枝条，一枝有叶（为甲），一枝无叶（为乙）；②将大小相同的两个锥形瓶装入等量的水，编号为A、B．③将两个枝条甲、乙分别插入A、B两个锥形瓶内，并用棉花密封，并将枝条用塑料袋套住，下端扎紧．④放置光下，观察实验现象． ①准备两个相同植物的相同枝条，一枝有叶（为甲），一枝无叶（为乙）；②将大小相同的两个锥形瓶装入等量的水，编号为A、B．③将两个枝条甲、乙分别插入A、B两个锥形瓶内，并用棉花密封，并将枝条用塑料袋套住，下端扎紧．④放置光下，观察实验现象． ．（3）实验现象：经过一段时闻后，发现装置 B B 的塑料袋内壁有大量的水珠，且椎形瓶内的水位下降 下降 ；而装置A A 的塑料袋内几乎没有变化，且椎形瓶内的水位不变．（4）实验结论： 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官． 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官． ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 某生物兴趣小组在探究“植物的呼吸作用”过程中做了如下实验（实验一、实验二），如图所示：  （1）实验一中，选用不透光的黑色塑料袋，是为了防止植物进行 光合 光合 作用．（2）实验一中若甲袋能使锥形瓶中澄清石灰水变浑浊，而乙袋不能，则可判断 甲 甲 袋装入的是新鲜蔬菜．这也说明植物呼吸作用产生了二氧化碳 二氧化碳 ．（3）实验二的装置如图所示，变量是 植物的生命力 植物的生命力 ；放置一昼夜后，打开瓶盖，迅速将燃烧的小棒分别伸入二个锥形瓶中后，装有新鲜的植物锥形瓶内小棒的火苗立即熄灭，装有烫过的植物锥形瓶内小棒继续燃烧，说明种子的呼吸作用消耗了氧气 氧气 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  小华设计了如图所示的装置：锥形瓶里面插相同植物的枝条，一枝有叶，一枝无叶，两 瓶内水面高度相同，用透明的塑料袋将植物罩起来，再用线把基部扎紧．通过该装置来探究植物的叶是否是蒸腾作用的器官．（1）在该实验中，小华提出的问题是：叶是植物进行蒸腾作用的器官吗？根据问题，作出的假设是 叶是植物进行蒸腾作用的器官 叶是植物进行蒸腾作用的器官 ．（2）小华做了A、B两个锥形瓶是为了设置 对照 对照 实验，这样设置后，该实验的变量是叶 叶 ．（3）请你写出支持假设的实验结果预期：经过一段时间光照后，发现装置 B B 的塑料袋内壁 有水珠，锥形瓶的水位下降．另一个装置没有上述现象．（4）如果实验结果符合你的预期，你能得出的实验结论是 叶是植物进行蒸腾作用的器官 叶是植物进行蒸腾作用的器官 ．查看答案和解析>> 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com版权声明：本站所有文章，图片来源于网络，著作权及版权归原作者所有，转载无意侵犯版权，如有侵权，请作者速来函告知，我们将尽快处理，联系qq：3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |
