【题目】如图所示,图甲A、B、C表示发生在植物体内的某些生理过程,图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请回答:
(1)图中的氧气、二氧化碳、水蒸气是通过叶片上的气孔进出植物体的,气孔的张开或闭合由_____调节。
(2)当C过程大于A过程时,植物体内的物质得以积累,并使植物表现出_____现象。
(3)人们在栽种茄子、西红柿、辣椒等秧苗时,为了确保秧苗的成活率,在栽种前松土,并选在阴天或傍晚进行,这些措施分别与图甲的_____生理活动有关。 (填字母)
(4)判断图乙中曲线I是光合作用、曲线II是呼吸作用的依据是_____。
(5)在精准扶贫过程中,有些扶贫干部帮贫困户搭建塑料大棚生产有机农产品,以促进农民增收。请根据A、C生理活动的原理,列举可以提高大棚有机农产品产量的措施_____。 (至少答两种)
【答案】保卫细胞 生长 A、B (顺序错了不给分) 光合作用在白天进行,呼吸作用时刻都在进行(合理即可) 增加光照时间、增加光照强度、增加大棚中二氧化碳的浓度、增加大棚中的昼夜温差、合理密植、间作套种(答出两点,合理即可)
【解析】
(1)植物体呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧气;蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程;因而A表示呼吸作用,B表示蒸腾作用,C表示光合作用。
(2)光合作用必须在光下才能进行,图乙中曲线I只有在6~18点的白天进行,因此I曲线表示光合作用;曲线II在一天中变化不大,因此II曲线表示呼吸作用。
(1)气孔是植物体蒸腾失水的“门户”,也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”,气孔的张开或闭合由保卫细胞调节。
(2)据图可知,A表示呼吸作用,C表示光合作用。植物体呼吸作用吸收氧气,放出二氧化碳,分解有机物;光合作用吸收二氧化碳,放出氧气,制造有机物。当光合作用强度大于呼吸作用强度时,植物体内的物质得以积累,并使植物表现出生长现象。
(3)栽种前松土,有利于根系的呼吸作用(即图甲中的生理活动A);阴天、傍晚移栽,可以减少植物的蒸腾作用(即图甲中的生理活动B),有利于植物成活。
(4)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,光是光合作用的必要条件,光合作用在白天进行;细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用,呼吸作用每时每刻都在进行。所以图乙中曲线I只有在6~18点的白天进行,表示光合作用;曲线II在一天中变化不大,表示呼吸作用。
(5)在农业生产中,为了提高温室内农作物的产量可采取的有效措施是:增加光照时间、增加光照强度、增加大棚中二氧化碳的浓度、增加大棚中的昼夜温差、合理密植、间作套种等。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】2018年初,流感大面积袭击北京地区,给我们的生活和健康带来很大的影响。请根据所学知识,回答下列问题:
(1)流感病毒是引发流感的 _____。
(2)流感主要通过空气、飞沫等途径传播, 传播速度快,范围广。老人和儿童抵抗力相对较弱,是该传染病的______。
(3)分析下面预防传染病的措施属于哪一环节,填入表中:(填序号)
控制传染源 | 切断传播途径 | 保护易感人群 | |
预防措施 | ______ | ______ | ______ |
(4)上述措施中,使人获得特异性免疫的是 ____(填序号),只对 _____病原体起作用。
(5)下列免疫属于非特异性免疫的是 ______(填序号),对 __________________病原体起作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】溺水首先阻断了呼吸全过程中的哪个环节( )
A. 肺通气 B. 肺泡与血液之间的气体交换
C. 气体在血液中的运输 D. 血液与组织细胞间的气体交换
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人体的胰腺和唾液腺都属于消化腺。比较人的胰腺细胞和唾液腺细胞,所含有的染色体和消化酶的情况是( )
A.染色体的数量相同,消化酶的种类有差异
B.染色体的数量不同,消化酶的种类有差异
C.染色体的数量相同,消化酶的种类无差异
D.染色体的数量不同,消化酶的种类无差异
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列说法不正确的是
A. 激素调节既受神经调节的控制,也能对神经调节产生影响
B. 产生视觉的部位是大脑的特定区域
C. 最小的动脉与静脉之间靠毛细血管连通
D. 胰腺和胰岛都是内分泌腺
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人呼出的气体和吸入的气体相比,成分的变化是
A. 氧增加,二氧化碳减少 B. 呼出的气体,二氧化碳含量大于氧气含量
C. 氧和二氧化碳都减少 D. 氧含量减少,二氧化碳含量增加
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