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1.如图为一个生态系统中几种生物之间的关系示意图.请分析回答:
(1)生态系统中生物部分的组成成分是:生产者、消费者、分解者.该生态系统中的生产者是草.
(2)请从图中任意选择一条食物链,书写在下面的横线上:草→鼠→鹰.

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.

解答 解:(1)生态系统中生物部分的组成成分是:生产者、消费者、分解者.草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,该生态系统中的生产者是草.
(2)食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系所形成的链状结构,图中食物链有:草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰、草→兔→鹰.
故答案为:(1)生产者;消费者;分解者;草;
(2)草→鼠→鹰.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

2.绍兴人喜欢腌制白菜,即“腌菜”:先把菜缸洗净擦干,把白菜一棵一棵地切去菜根后放入缸内铺成-层,在白菜层上撒些小辣椒和盐后,由男子使劲地用脚踩踏.当踏到微微有菜汁出来时,再放一层白菜、盐和小辣椒,由男子继续踩踏…踏好以后,过上6-7天,还要用脚再踏-次,然后再压上几块平整的大石头,不久有很多的汁水出来,这些汁水来自青菜细胞中的液泡(填细胞结构).一段时间后取出腌菜食用时,会感觉鲜脆、微辣,腌菜中的辣味是如何形成的细胞吸水(从微观角度解释).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是草原生态系统中的部分生物,以及不同生物之间存在的食物关系.据图回答.

①这个食物网中有5条食物链,其中最长的食物链是草→鼠→蛇→鹰.
②食物网中草在生物圈中的作用属于生产者,鼠、兔、狐、蛇、鹰在生物圈中的作用属于消费者.
③该图说明了植物和动物是食物链和食物网中不可缺少的成员.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列果实成熟后萼片仍存留的是(  )
A.B.西红柿C.D.黄瓜

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.如图是某生态系统食物网简图,请据图回答:
(1)该食物网中共有5条食物链,最长的一条食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇.
(2)若人们大量捕捉鸟类和青蛙,则该生态系统中害虫和老鼠的数量将会增多,这可能导致生态系统被破坏.
(3)该食物网中数量最多的生物是草.该生态系统的能量最终来自太阳能.该图没有出现的细菌、真菌在生态系统中的作用是将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

6.针对探究“光对鼠妇生活的影响”的实验回答下列问题:
(1)针对提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?你做出的假设是:光会影响鼠妇的生活
(2)实验时在铁盘内放一层湿土,一侧上盖透明的玻璃板,另一侧上盖不透光的纸板,这样在盒里就形成了明亮和阴暗两种环境.该实验的变量是光.
(3)实验中用多只鼠妇,多次实验的目的是防止出现偶然性
(4)分析结果,得出结论:该同学对实验重复了5次,结果如表
环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只0只2只
阴暗10只9只8只10只8只
为了使实验结论更准确,应对上述数据做怎样的处理?取平均值
(5)结论:鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活.实验结束后应该对鼠妇做怎样的处理?将鼠妇放回大自然中.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.如图是成熟植物细胞结构模式图,请据图回答(未标明的全部填名称):
(1)对细胞有保护和支持作用的结构是细胞壁.
(2)水稻苗吸收含硅的无机盐多,而吸收含钙的无机盐少,主要是因为细胞膜,具有控制物质进出的作用.
(3)控制“种瓜得瓜,种豆得豆”现象的物质存在于细胞核.
(4)在有氧的情况下,能将有机物转变成二氧化碳和水,同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是线粒体.
(5)切洋葱时会闻到一种辣味,该物质存在于液泡中.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列属于我国一级保护植物的是(  )
A.红桧B.珙桐C.苏铁D.龙棕

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.植物进行光合作用的主要器官和场所分别是:(  )
A.叶、线粒体B.叶绿体、叶C.叶脉、气孔D.叶、叶绿体

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同步练习册答案