Question

14．下面是关于测定反应速度的几个问题，请回答：
（1）下面是某位同学关于测定反应速度的几个假设，其中最科学的是D．
A、反应速度与身体状况有关   B、反应速度与注意力有关
C、反应速度与记忆力有关     D、反应速度与男女有关
（2）如表是某同学测定的反应速度与训练次数关系的实验．实验操作及结果如下：（表中测量值为被测者松开直尺后，再尽快用拇指和食指夹住直尺时手指所在位置对应的刻度值，单位为厘米）

	王一	张二	江三	姚四	李五
第一次	25	26	23	25	20
第二次	26	24	20	22	21
第三次	22	21	21	20	19

①请在下面的坐标系中，将表中数据转换成柱形图．
②从绘好的条形图可以发现：训练次数影响人的反应速度，且随着训练次数的增多，测量值越小，即人的反应速度越快．
③还可以怎样测量使最终数据更具有说服力增加对同一人的测量次数、测量人数增多（两条）．

Answer 1

分析 在《测定反应速度》探究活动中，具体做法如下：尺子上刻度值为“0”的一端朝下，然后被测同学拇指和食指准备夹住，不能接触；放手看被测同学抓住的距离就可以了，刻度值越大，反应速度越慢；刻度值越小，反应速度越快．这样刻度值的大小就可以反应被测同学的反应速度．为了减少实验数据的误差，避免偶然性，使实验结果更准确，应多做几次实验，取其平均值．

解答 解：（1）解：A、人的身体状况用肉眼不能断定是否健康．故此选项不符合题意；
B、注意力没法测量，不能得出结论．故此选项不符合题意；
C、记忆力没法测量，不能得出结论．此选项不符合题意．
D、学生有性别之分，可以根据性别分组测试．此选项符合题意；
（2）①要把每一次的数据取平均值，再画到坐标系中
②从条形图可以看出次数越多，需要的时间就越短，说明反应速度随着训练会加快．
③要想增加说服力，可以增加对同一人的测量次数或测量人数增多．
故答案为：（1）D
（2）①

②小　　　
③增加对同一人的测量次数；测量人数增多

点评 解答此类题目的关键是提高学生接受图表信息、分析处理信息的能力．