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修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味.我们不禁要问:修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验,请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答.
实验材料:修正液,小白鼠2只(大小、健康状况及各种生活状态均相似),老鼠的食物--米饭,水,关小白鼠的笼子.
(1)提出问题:
修正液对小白鼠的身体有危害吗?
修正液对小白鼠的身体有危害吗?

设计方案:①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放入甲乙两个笼子中;  ②将2只小白鼠分成两组,每组1只,分别放人以上的两个笼子中;  ③观察甲乙两组老鼠进食的情况;  ④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠;(其他的方案也可)
(2)本实验的变量是
修正液
修正液

(3)这种设计的实验组是
有修正液的一组(或甲组)
有修正液的一组(或甲组)
,对照组是
无修正液的一组(或乙组)
无修正液的一组(或乙组)

(4)出现的现象:①吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常.
(5)本实验设计方案中存在一处不足,请找出并纠正
步骤②将2只改成10只,每组1只改成5只
步骤②将2只改成10只,每组1只改成5只

(6)你认为的结论是:
修正液会危害小白鼠(或动物)的健康
修正液会危害小白鼠(或动物)的健康
分析:科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划(即探究的方案:包括选择材料、设计方法步骤等)、实施计划、得出结论(分析所得的结果与假设是否相符)、表达和交流;实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设进行.
解答:解:(1)提出的问题要具有针对性,本实验要探究的问题是修正液对人体是否有伤害,所使用的材料是小白鼠,因此可以提出这样的问题:修正液会对动物(或小白鼠)有伤害吗?
(2)、(3)两组中有拌修正液的一组为实验组,没有拌修正液的一组为对照组,两组形成对照,有唯一变量--有没有拌修正液.
(5)由于在探究实验中将2只小白鼠分成两组,数量较少,容易出现很大的偶然性,为避免误差,因此步骤②将2只改成10只,每组1只改成5只,使探究实验更具科学性.
(6)由于吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌有修正液食物的小白鼠正常.分析实验现象,可得出结论,说明修正液会危害小白鼠(或动物)的健康.
故答案为:
(1)修正液对小白鼠的身体有危害吗?
(2)修正液
(3)有修正液的一组(或甲组),无修正液的一组(或乙组)
(5)步骤②将2只改成10只,每组1只改成5只
(6)修正液会危害小白鼠(或动物)的健康.
点评:此题考查了科学探究的一般过程,结合相关生物学知识进行回答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味.我们不禁要问:修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验,对这个问题进行探讨.
(实验材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水   关小白鼠的笼子)
(1)根据以上资料,你提出的问题是:
修正液对人体有伤害吗
修正液对人体有伤害吗

(2)针对你提的问题,请作出假设:
修正液对人体有伤害
修正液对人体有伤害

(3)设计方案:
①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放人两个笼子中;
②将6只小白鼠分成两组,每组3只,分别放人以上的两个笼子中;
③观察6只老鼠进食的情况;
④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠;
你觉得可能出现的实验结果是:
喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡,喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活
喂拌有修正液食物的小白鼠几天后会死亡,喂不拌有修正液食物的小白鼠几天后正常生活

(4)本题中的实验变量是
修正液
修正液

(5)你可以得出的结论是:
修正液对人体有伤害
修正液对人体有伤害

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

(一)观察图片,回答下列问题

(1)表示出上图中的食物链:
树和草→斑马→狮于
树和草→斑马→狮于

(2)其中的生产者是
树和草
树和草
,消费者是
斑马、狮子
斑马、狮子

(3)以上的生物中,
树和草
树和草
类生物的总量最多,
狮子
狮子
最少.
(4)当把狮子消灭后,斑马的数量会
D
D

A.迅速上升      B.缓慢上升    C.保持相对稳定   D.上升后又下降
(二)下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园.到三昧书屋》,阅读后回答问题:
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀在这里弹琴.
(1)请列举出文中所描述的生物名称
菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
菜、皂荚树、桑树、蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀

(2)请说明判断依据
它们都具有生物的一些基本特征,比如能够生长、繁殖、都需要营养等等
它们都具有生物的一些基本特征,比如能够生长、繁殖、都需要营养等等

(3)在百草园中影响蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素.其中前者包括
竞争关系、共生关系、捕食关系
竞争关系、共生关系、捕食关系
,后者包括
阳光、空气、水、温度等
阳光、空气、水、温度等

(4)蟋蟀要生存就不能离开草丛和土地,这说明生物必须依赖
环境
环境
而生存.
(三)设计实验
修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味.我们不禁要问:修正液对人体有伤害吗?请你设计一个实验,对这个问题进行探讨.
(实验材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米饭  水  关小白鼠的笼子)
提出问题:
修正液对动物体有伤害吗?
修正液对动物体有伤害吗?

作出假设:
修正液对动物体有伤害
修正液对动物体有伤害

设计方案:
①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分别放在两个笼子中.②将6只小白鼠均分成两组,分别放入以上两个笼子中.③观察6只老鼠的进食情况.④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠.
①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分别放在两个笼子中.②将6只小白鼠均分成两组,分别放入以上两个笼子中.③观察6只老鼠的进食情况.④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠.

你觉得可能出现的现象:
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒现象,吃了没拌有修正液食物的老鼠正常.②两组小白鼠均正常.
①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒现象,吃了没拌有修正液食物的老鼠正常.②两组小白鼠均正常.

你的结论是:
如出现第一种情况:说明修正液对动物有伤害. 如出现第二种情况:说明修正液对动物没有伤害.
如出现第一种情况:说明修正液对动物有伤害. 如出现第二种情况:说明修正液对动物没有伤害.

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验探究
修正液是同学们常用的一种文具,打开盖后,有刺激性的气味.我们不禁要问:修正液对人体有危害吗?下面是一个同学设计的探究实验,请你按照探究实验的思路对这个问题进行分析作答.
实验材料:修正液,小白鼠6只,老鼠的食物--米饭,水,关小白鼠的笼子.
(1)提出问题:
修正液会对动物(或小白鼠)有伤害吗?
修正液会对动物(或小白鼠)有伤害吗?

(2)作出假设:
修正液会对动物(或小白鼠)有伤害.
修正液会对动物(或小白鼠)有伤害.

设计方案:①取食物两份,其中一份拌有修正液,一份没有拌修正液,分别放入甲乙两个笼子中;
②将6只小白鼠分成两组,每组3只,分别放人以上的两个笼子中;  
③观察甲乙两组老鼠进食的情况;
④如果不吃,可以强行将食物喂给小白鼠;(其他的方案也可)
(3)这种设计的实验组是
有拌修正液的一组
有拌修正液的一组
,对照组是
没有拌修正液的一组
没有拌修正液的一组

(4)出现的现象:吃了拌有修正液食物的小白鼠出现类似中毒的症状,而吃没有拌修正液食物的小白鼠正常.
(5)你认为的结论是:
修正液对动物有伤害
修正液对动物有伤害

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科目:初中生物 来源: 题型:

修正液是同学们常用的一种学习用品.打开修正液的瓶盖后,你会闻到刺激性的气味.此时你不禁要问:修正液对人体有伤害吗?
请你设计一个实验,对这个问题进行探讨.
实验材料:修正液、小白鼠6只、小白鼠的食物--米饭、水以及关小白鼠的笼子
提出问题:
修正液对动物体有伤害吗?
修正液对动物体有伤害吗?

作出假设:
修正液对动物体有(没有)伤害
修正液对动物体有(没有)伤害

制定计划:(说明:写出具体有实验步骤)
实施计划:(略)
你觉得可能会出现的现象:
(1):甲组小白鼠出现异常,而乙组小白鼠正常.
(2):甲、乙两组小白鼠都正常生活.
(1):甲组小白鼠出现异常,而乙组小白鼠正常.
(2):甲、乙两组小白鼠都正常生活.

分析结果,得出结论:
若出现第(1)种情况,说明修正液对动物体有伤害;
若出现第(2)种情况,则说明修正液对动物体没有伤害
若出现第(1)种情况,说明修正液对动物体有伤害;
若出现第(2)种情况,则说明修正液对动物体没有伤害

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