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3.下列探究蚂蚁食性的过程是科学探究“作出假设”步骤的是(  )
A.蚂蚁可能爱吃甜的食物B.蚂蚁爱吃什么食物呢
C.分析和处理数据D.将实验结果与他人交流

分析 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设.设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等.按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论.并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论.有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论.因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思.即提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流.

解答 解:A、根据已有知识和生活经验,推测蚂蚁喜欢吃甜食是探究过程中的作出假设,A正确;
B、蚂蚁爱吃什么食物呢是探究过程中的提出问题,B错误;
C、分析和处理数据是实验探究中的得出结论、表达交流,C错误;
D、将实验结果与他人交流是实验探究中的得出结论、表达交流,D错误.
故选:A.

点评 探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设;探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划.探究计划包括方法和步骤,以及所需要的材料用具等.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

13.如图中的A、B、C、D、E分别是五类动物的代表,请你根据所学知识,回答下列问题:
(1)A生物与其他4种生物相比,最大的区别是细胞内没有成形的细胞核,属于原核生物.
(2)B的体表覆盖着的外骨骼和C的体表覆盖着的鳞片都可以起到保护的作用.
(3)C和E这两类动物的体形呈流线型,有利于减少运动时的阻力.
(4)A生物是通过分裂生殖繁殖后代的,而B、C、D和E的生殖方式是卵生.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.阅读下面的资料,分析回答问题:
泰山雄踞华北平原,海拔1500多米,属暖温气候区,动植物资源十分丰富,现有种子植物约107科,蕨类植物约19属,苔藓植物约242种.无脊椎动物种类多、数量大,最常见的如环节类的蚯蚓、软体类的蜗牛、节肢类的蜘蛛、蝎子、蜈蚣及各类昆虫;脊椎动物中主要有哺乳类5目25种、鸟类34科154种、爬行类5科12种、两栖类3科6种、鱼类12科22种.其中,哺乳类中的豹、鸟类中的白鹦、黑鹦、全雕、白鹤、大鹅都是国家保护动物;两栖类中的全线蛙,鱼类中赤磷鱼都则是濒危物种.
(1)该资料直接反映了泰山生物种类的多样性;为了保护泰山珍稀生物资源,保护泰山生物的多样性,最有效的措施是建立自然保护区.
(2)该资料提到的生物分类等级单位有目、科、属、种;其中,所含生物亲缘关系最近的分类等级单位是种.
(3)下面是某同学绘制的泰山部分动物分图解,但他对字母A、B应表示什么结构把握不准,请你分析图文信息帮他完善出来,A代表脊柱、B代表外骨骼;根据该分类图解,可以推测代码①所示动物的运动方式是游泳;代码②所示动物的牙齿具有的特点是分化成了门齿、犬齿和臼齿.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.下列属于果实的是(  )
A.绿豆 南瓜籽B.西瓜子 葵花籽C.花生米 杏仁D.玉米 葵花籽

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

18.近亲繁殖所生后代发病率高于非近亲繁殖的结果与基因多样性的关系是(  )
A.有病基因遗传的结果
B.有病基因变异的结果
C.亲代双方具有从共同祖先继承的相同致病基因的机会增加,说明种内基因的多样性对物种延续的意义重大
D.没有任何关系

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.光下培养的蒜黄是黄绿色的叶,黑暗处则是黄白色的,这说明(  )
A.决定生物性状的只有遗传物质B.环境因素能影响生物性状
C.研究生物性状可以不考虑环境因素D.环境因素决定生物性状

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.某同学将六种生物依据某一标准进行分类,结果如表所示,你认为她进行分类的依据是(  )
类群1蜗牛、虾、蝗虫
类群2眼镜蛇、青蛙、麻雀
A.生殖方式的不同B.有无脊椎骨C.体温是否恒定D.呼吸方式的不同

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.武汉市东湖在20世纪后期的近20~30年间,由于生活污水排入等原因,导致水生动物种类减小,生活污水排入东湖会产生水体的富营养化,这是导致水生动物减小的主要原因,下列哪种叙述与此有关(  )
A.污水流入湖中将有毒物质带入水体B.污水流入湖中将致病菌带入水体
C.污水入湖会造成水体缺氧D.污水入湖会造成外来生物入侵

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

4.某地修了一座燃煤火力发电厂,几年后,原来这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了.人们利用此类植物的特点,把它当做监测空气污染程度的指示植物.

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