开始使用杀虫剂时,对某种害虫效果显著,但随着杀虫剂的继续使用,该种害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就存在具有抗药性的个体。按照达尔文的自然选择学说解释:
(1)害虫种群中存在个体抗药性的 ,体现了生物的变异一般是 的。
(2)杀虫剂的使用对害虫起了 作用。
(3)害虫抗药性的增强,是通过害虫与杀虫剂之间的 来实现的。杀虫剂选择了害虫中具有 (即具有抗药性)的个体生存(即适者生存),而具有 (具有不抗药性)的个体死亡。这就是 。由此可见,生物的 为生物进化提供了原始的选择材料,生物的遗传使有利变异在后代里得到积累和加强。所以说, 的自然选择决定着生物的进化方向。
(1)变异 遗传 (2)选择 (3)生存竞争 有利变异 不利变异 自然选择 遗传变异 定向
【解析】
试题分析:(1)首先害虫存在两种变异品种:抗药能力强的害虫与抗药能力差的害虫.农药使害虫中抗药能力差的害虫死亡,而抗药能力强的害虫活了下来.害虫种群中存在着差异,体现了生物的变异一般是不定向的。
(2)生物界普遍存在变异,每一代都存在变异,没有两个生物个体是完全相同的,变异是随机产生的,这些变异都是由遗传物质决定的,是可遗传的变异,这样控制抗药能力强的基因得到积累与加强,使用时间越长,效果越差,说明杀虫剂对害虫起了选择作用,而这种作用是定向的。
(3)达尔文认为,在生存斗争中,具有有利变异的个体,容易在生存斗争中获胜而生存下去,反之,具有不利变异的个体,则容易在生存斗争中失败而死亡,害虫的有些变异具有抗药性,在生存斗争中获胜而被保留下来,从而产生了抗药性的害虫;在这个过程中害虫抗药性增强,是通过害虫与杀虫剂之间的生存斗争来实现的,环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。
考点:本题考查的是达尔文的自然选择学说,解答此类题目的关键是理解自然选择的过程特点。
科目:初中生物 来源:2015届贵州锦屏县铜鼓中学初二下期第二次月考生物卷(解析版) 题型:综合题
发展生态农业是是社会主义新农村建设的重要内容之一,某年轻农民在驻村干部的帮助下,在自家菜园搞了一个小型农业生态系统:地面养蘑菇,空中架箱养蚯蚓,顶上搭架种葡萄,同时用蚯蚓养鸡,鸡粪、猪粪汇集沼气池,沼气作燃料,沼渣当肥料,最大限度的利用了物质和能量,使0.25亩的土地产生了年产值几万元的收入。
⑴蘑菇的营养方式是 。
⑵在蚯蚓养殖过程中,要保持架箱内一定的湿度,原因是 。
⑶该农民的“自家菜园”可被称为“生态型菜园”,是因为鸡、猪粪尿先进入沼气池,利用 消除人粪尿中的病菌和虫卵,进行了无害化处理;同时在沼气池没有氧气的环境中,一些杆菌和甲烷通过 把这些物质分解,产生的沼气可以用于做饭、照明、发电等;残渣、残液又是很好无公害的有机肥料,可供植物吸收和利用,最大限度的实现了物质资源化。
⑷生态型农业要求环保.、安全.、无毒害。种植葡萄时,白粉虱会严重危害葡萄,为减轻葡萄虫害,又生产无公害葡萄的目的。那么,我们就可以用性外激素来代替农药杀灭害虫,它可以干扰雌雄虫的 ,使雄虫无法辨别雌虫的位置,从而不能交配,达到防治害虫的目的。
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科目:初中生物 来源:2015届贵州锦屏县铜鼓中学初二下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
一对肤色正常的夫妇,生了一个白化病的孩子,如果他们再生一个孩子患白化病的可能性为
A.100%B.75%C.50%D.25%
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科目:初中生物 来源:2015届贵州锦屏县铜鼓中学初二下期第一次月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下列有关染色体、DNA、基因的叙述正确的是
A.基因控制生物的性状
B.染色体就是DNA
C.染色体就是基因
D.DNA位于基因上
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科目:初中生物 来源:2015届贵州岑松中学初二下生物进化单元测试生物卷(解析版) 题型:选择题
虫媒花与某些能传粉的昆虫表现出惊人的相互适应,产生这种现象的原因按照达尔文进化理论的解释应是( )
A.不定向变异的结果 B.种间互助的结果
C.长期相互选择的结果 D.种内斗争的结果
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科目:初中生物 来源:2015届贵州岑松中学初二下生物进化单元测试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列动物在地球上出现的顺序是①鱼类②无脊椎动物③两栖类④鸟类⑤爬行类⑥哺乳类( )
A.①②③④⑤⑥ B.②①③⑤④⑥
C.②③①⑤④⑥ D.④⑥②①③⑤
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科目:初中生物 来源:2015届福建福州秀山中学初一下期期中考试生物卷(解析版) 题型:探究题
某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“淀粉在口腔内的消化”时,进行了以下实验:
试管编号 | 1 | 2 | 3 |
馒头碎屑或块 | 碎屑适量 | 碎屑适量 | 馒头块适量 |
清水或唾液 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 |
震荡后保温 | 37℃水浴中保持10分钟 | ||
加入碘液 | 2滴 | ||
请回答下列问题:
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入 ,与1号试管起 作用.
(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用 两支试管进行对照实验.
(3)实验结果是 号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是
(4)有的同学提出“除以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”.你认为这样设置 (填“有”或“无”)必要.
(5)通过以上实验可知,口腔对淀粉既能进行 消化,又能进行 消化。
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