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9.如图为生态系统物质循环示意图,其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物.下列有关叙述正确的是(  )
A.图中的甲示分解者
B.图中的丙是生产者
C.图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D.图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲→乙

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)图中,“甲、乙、丙分别代表三类不同的生物”即生产者、消费者和分解者,生产者消费者的残体都能被分解者分解利用,图中丙有箭头指向乙,甲也有箭头指向乙,说明乙是分解者;丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食,所以丙是生产者(绿色植物),则甲是消费者(动物).

解答 解:A、图中丙指向甲的箭头代表的是丙被甲捕食,所以甲是消费者,而不是分解者,A错误;
B、图中丙有箭头指向乙,同时丙指向甲的箭头,均代表的是丙被甲和乙捕食,所以丙是生产者,B正确;
C、图中的甲是消费者、乙是分解者、丙是生产者,还缺少非生物部分,因此,图中的甲、乙、丙不能构成一个完整的生态系统,C错误;
D、食物链不包括分解者(丙)和非生物部分(大气),因此,图中的生物可构成这样一条食物链:丙→甲,而不是“丙→甲→乙”,D错误.
故选:B.

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的作用以及食物链的概念.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

11.中国是桃树的故乡.如图为八月份某一桃树的枝条,A、B、C 代表三项生理活动.请你对下面几个问题作答:
(1)桃树栽种要疏密有致是为了提高如图中过程A(填字母)的效率,该生理活动进行的场所是叶绿体.
(2)桃树生长、细胞分裂等生命活动所需能量是由如图中过程B(填字母)产生的,该过程主要在细胞的线粒体 内进行.
(3)桃树根部吸收的水分和无机盐通过茎内的C 运输到叶片,其输送的动力源自如图中的过程筛管(填字母);
(4)如图中的三种气体进出叶片的“门户”都是气孔.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.银杏和樟树是常见的绿化树种,区别这两种植物的主要依据是(  )
A.有无输导组织B.种子外有无果皮包被
C.能否产生种子D.能否进行有性生殖

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

9.玉米是我市主要的粮食作物之一,是公认的“黄金食品”.如图中字母A、B、C、D表示玉米的部分生长发育过程,数字1、2、3表示玉米种子的结构.请据图回答问题:
(1)播种前要从种子中抽取少量个体作为样板,进行发芽率的检测,以样板的检测结果来反映总体情况,这种科学方法是抽样检测.度过休眠期的种子萌发的自身条件是具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质.玉米种子中3所指结构由受精卵发育而来.A过程所需的营养物质来自玉米种子的[2]胚乳.出苗后有的幼苗会出现植株矮小叶片发黄现象,应该是加氮肥.
(2)某地因天气异常导致玉米穗缺粒现象严重,主要原因是[C]传粉过程受到影响.
(3)植物蒸腾失水“门户”--气孔的开闭是由保卫细胞控制的.随着气温上升,玉米植物的蒸腾作用增强,促进了根对水分的吸收.
(4)蝗虫的幼虫和成虫主要以玉米等禾本科植物的叶片为食,食量大,容易形成蝗灾.蝗虫的发育过程与果蝇不同,没有蛹期,这样的发育过程叫做不完全变态发育.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.关于证明茎输导水分的实验中,下列操作不正确的一项是(  )
A.所选用的枝条一定要带叶B.剪断枝条时要在水中进行
C.稍微晾干一下后放到红墨水中D.将装置放在阳光下进行照射

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

14.把各种菌类与其用途联系起来.(将字母填在相应的位置)
①醋酸杆菌B;②软腐细菌A;③根瘤菌D;④大肠杆菌C;
⑤真菌香菇F;⑥乳酸菌H;⑦甲烷细菌E;
A、使蔬菜腐烂 B、制食用醋 C、产生胰岛素、干扰素 D、转化空气中的氮,供豆科植物利用
E、产生沼气  F、能抑制癌细胞的生长 H、制泡菜、奶酪.

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1.下列关于染色体、DNA和基因的叙述,正确的是(  )
A.一条染色体有一个DNA分子,包含一个基因
B.染色体在所有细胞内都是成对存在的
C.染色体由DNA和基因组成
D.基因是包含遗传信息的DNA片段

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.某校探究性学习小组同学为了探究植物的生命活动,他们设计了如图所示实验装置,装置中玻璃板与钟罩之间用凡士林密封,每个钟罩内放一只盛有某种液体的小烧杯,甲、乙、丙三个装置内放有生长状况相同的同一植物,实验在夏天某一晴朗的上午进行.请你与该小组同学一起分析并回答下列问题:

(1)实验前,将甲、乙、丙装置中完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜,其目的是将叶片内原有的淀粉运走和耗尽.
(2)上述实验装置中,若要探究光是绿色植物光合作用的必要条件,应该选择的实验装置组合是乙、丙.
(3)针对甲、乙两装置,要取得科学的实验结论,除了二氧化碳这唯一变量不同外,其余实验条件均相同.
(4)中午,阳阳同学观察图甲和图乙时发现,在钟罩壁上有许多水珠,芳芳同学说这些水珠是植物通过蒸腾作用散失的水分凝聚而成的.
(5)将甲、乙、丙三个装置同时放在光下,几小时后,甲装置试管中收集的气体可用使带火星的卫生香复燃,说明绿色植物的光合作用释放出氧气.
(6)分别取在光下放置几个小时的甲、乙、丙装置中相同大小的一片叶子,放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色;用清水漂洗后,滴加碘液,叶片变蓝的是甲装置中的叶片.

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19.1979年美国白蛾侵入我国,严重危害林木和果实,树木成片枯死,人们曾大量使用农药,试图控制虫害,却没有达到预期效果.我国科学家研究发现了一种寄生蜂一周氏啮小蜂,身长1mm,产卵于白蛾幼虫体内,利用幼虫体内营养发育长大,使白蛾幼虫死亡,连续放蜂两年,白蛾虫害得到有效控制.请分析:
(1)大量使用农药,不但造成环境污染,还通过食物链影响到人畜的健康.
(2)白蛾大量繁殖,数量增加的直接原因是缺少天敌.
(3)这种以虫制虫的方法属于生物防治,有利于维持生态平衡,又不会引起环境污染.

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