分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
(4)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
解答 解:(1)该生态系统的食物链和食物网是通过生物之间的吃与被吃关系建立起来的.
(2)在该生态系统中,各种动物属于消费者;没有画出的细菌和真菌属于分解者,细菌没有成型的细胞核,真菌有成型的细胞核,因此细菌和真菌在细胞结构上的区别是细菌没有成形的细胞核.
(3)有毒物质沿食物链流动并逐级积累,营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.该生态系统链中营养级最高的是猫头鹰,因此“假若人类排放的不易分解的有毒物质进入该系统”,体内积存毒物最多的生物是猫头鹰.
(4)“部分食草昆虫的体色会随着季节的变化而变化,与周围环境基本保持一致,这种体色称为保护色,这是长期自然选择的结果”,这说明生物能够适应环境.
(5)“如果人们在草原上放养的牲畜太多,就会严重破坏草场植被,造成土地沙化”,这是因为生态系统的自动调节能力是有限度的,“超过这个限度,草原就很难恢复平衡”.
故答案为:(1)吃与被吃
(2)消费者;分解者;细菌没有成形的细胞核
(3)猫头鹰
(4)适应
(5)自动调节
点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、生态系统的组成、生物富集的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②④⑥ | B. | ①③⑤⑥ | C. | ①②④⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 根据生活环境不同,可将动物分为无脊椎动物和脊椎动物 | |
B. | 环节动物--身体分节,有口无肛门,体表有角质层 | |
C. | 软体动物--身体柔软,体表有外套膜或外骨骼 | |
D. | 鸟类和哺乳类的共同特点是心脏四腔,体温恒定 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
样品 | 检测项目 | 学生检测结果 | 正常参考范围 | ||
甲 | 乙 | 丙 | |||
尿 常 规 | 葡萄糖 | - | ++ | - | - |
蛋白质 | ++ | - | - | - | |
红细胞 | + | - | - | - | |
水 | 95 | 96 | 95 | 95-97(g/100ml) | |
无机盐 | 1.4 | 1.2 | 1.5 | 0.9-1.6(g/100ml) | |
尿素 | 1.9 | 1.8 | 2.0 | 1.8-2.0(g/100ml) | |
血 常 规 | 白细胞 | 6.8 | 5.3 | 13.0 | 5.0-10.0(×109个/L) |
红细胞 | 4.8 | 3.0 | 5.1 | 3.5-5.5(×1012个/L) | |
血红蛋白 | 130 | 80 | 140 | 110-160(g/L) | |
便 常 规 | 正常菌群 | ++ | ++ | + | ++ |
致病菌群 | - | - | + | - | |
蛔虫卵 | - | ++ | - | - |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 其中A图表示二氧化碳浓度越高,呼吸速率越慢 | |
B. | B图表示温度低于35℃时,随温度升高呼吸速率减慢 | |
C. | C图表示种子中含水量越高,呼吸速率越快 | |
D. | 通过A、B、C图分析,为延长种子的寿命,最好在低温、干燥的条件下贮存,并且冲入适量的二氧化碳等 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甜酒只有在夏天才能生产 | |
B. | 酵母菌在结构上不同于乳酸菌的突出特点是酵母菌有成型的细胞核 | |
C. | 任何条件下,酵母菌的发酵产物都是酒精和二氧化碳 | |
D. | 酒曲中参与发酵的微生物主要是曲霉 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生殖细胞23条 体细胞46条 受精卵23条 | |
B. | 生殖细胞46条 体细胞46条 受精卵23条 | |
C. | 生殖细胞23条 体细胞46条 受精卵46条 | |
D. | 生殖细胞23条 体细胞23条 受精卵23条 |
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