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    【题目】在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ）

    A. 线粒体；叶绿体和线粒体 B. 叶绿体；线粒体和叶绿体

    C. 线粒体和叶绿体；线粒体 D. 叶绿体和线粒体；叶绿体

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。因此线粒体存在于植物体的任何部位的活细胞中，而叶绿体只存在于植物体的绿色部位。即蚕豆根的细胞中只有线粒体，而叶的细胞中既有线粒体又有叶绿体。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】以下哪一项是呼气时，肺的变化（ ）

    A． 肺扩张，肺的容积增大，肺内气压升高

    B． 肺扩张，肺的容积增大，肺内气压下降

    C． 肺回缩，肺的容积缩小，肺内气压升高

    D． 肺回缩，肺的容积缩小，肺内气压下降

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】有关下列各图的说法正确的是（ ）

    A.在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞时，如已看到图1中甲所示的物像，要想看到乙所示的物像，应将装片往右下方移动
    B.图2中的②具有切断食物的作用
    C.图3表示人体在平静呼吸时的呼气状态
    D.图4所表示的生态系统中有三条食物链

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】_______植物对毒气十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图1和图2所示为两类种子剖面结构图，据图回答：

    （1）两类种子结构上的共同点是都有和；相比图1，图2特有的结构是[]
    ． 图1、图2所示之所以分两个类群，主要是由于图1中[]和图2中[]数量不同．
    （2）菜豆种子里的营养物质贮存在[]内；玉米种子最重要的部分是 ， 是由图中的（只填代号）组成的．
    （3）在图1中，[]将来能发育成一株幼苗的茎和叶，而幼苗的主根则是由图1中的[]发育成的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图所示，将原来置于黑暗环境中的绿色植物移至光下后，CO2的吸取量发生改变，下列各项叙述正确的是（ ）

    A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用
    B.曲线BC段表示绿色植物只进行光合作用
    C.在B点，光合作用和呼吸作用的速率相等
    D.整段曲线表明，随着光照强度增强，光合作用增强，呼吸作用减弱

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】被子植物的一生需要经历种子的萌发、植株的生长、繁殖、衰老和死亡等过程，如图为桃的生命周期的不同阶段示意图，请根据图回答有关问题：

    （1）图甲是种子的萌发示意图，图丁是种子的结构示意图．种子萌发时需要的外界条件是适宜的温度、一定的和充足的空气．其中图丁中的[④]能发育成图甲中的[] ． 种子萌发时需要的养料是由图丁中的[]
    提供的．
    （2）绿色开花植物生长到一定时期就会开花、结果．图乙是花的结构示意图．图乙中的[]和[]共同组成了花的雄蕊，[①]柱头、[]
    和[]共同组成了花的雌蕊．
    （3）从开花到果实和种子的形成，要经历重要的生理过程．传粉后，图乙中[⑥]胚珠里面的 ， 与来自花粉管中的精子结合形成受精卵的过程，叫做 ．
    （4）图丙是果实的剖面示意图．受精后，图乙中的[⑤]能发育成图丙中的[] ， 图乙中的[⑥]能发育成图丙中的[] ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】秸秆是农作物收获籽实后留下的茎叶部分的总称，焚烧秸秆可能导致雾霾．环保部门要求各地加强监测，大力推进秸秆综合利用．如图表示合理利用秸秆的两种途径。

    （1）填埋法是利用A分解秸秆，A代表的生物类群是 ， 属于生态系统组成成分中的 ．
    （2）动物饲料法是将秸秆作为动物饲料，利用动物的B作用，即作用，将秸秆中的有机物分解成二氧化碳等．
    （3）不同途径产生的二氧化碳，可通过植物的C作用，即作用，合成有机物．可见，利用秸秆可以有多种途径，并实现生态系统的循环．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某生物兴趣小组的同学为了探究“绿色植物光合作用所需的某种原料”及“植物茎运输水分的部位”，设计了图所示的实验装置，实验操作如下：

    ①将整个装置放在黑暗处24小时．②再将装置放于光下照射5小时，取下A、B两叶片，分别经脱色、碘液处理后，观察，其现象为：A叶片呈蓝色，B叶片不呈蓝色．
    ③取出植株，洗净茎杆浮色，做成茎横切片，在显微镜下观察，其现象为：茎中的导管被染成了红色．请你根据以上实验，回答下列问题：
    （1）步骤①是为了排除叶片中原有淀粉对实验结果的影响，该步骤所利用的植物的生理活动是 ．
    （2）步骤②证明绿色植物进行光合作用需要 ．
    （3）根据③的现象可得出的结论是 ．
    （4）在实验中植物运输水分的动力来自于叶片进行所产生的拉力．

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