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如图甲模拟淀粉的消化过程,图乙是人体心脏结构示意图,图中数字表示心脏的不同部位.
(1)图甲中“剪刀”模拟消化液中的
 

(2)脂肪最终在
 
内消化成
 
进入血液,通过血液循环第二次进入心脏的腔是
 
(填数字).
考点:食物的消化和营养物质的吸收过程,心脏的结构
专题:
分析:食物中含有维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用,而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的,必须在消化道内被消化成小分子的能溶于水的物质后,才能被消化道壁吸收;图乙中,①是右心房,②是右心室,③是左心房,④是左心室.
解答:解:(1)淀粉是大分子的营养物质,其在消化道内最终被消化为葡萄糖后才能被人体吸收利用;淀粉的消化需要牙齿的咀嚼、舌的搅拌、胃肠的蠕动以及唾液、胰液和肠液中与消化淀粉有关的酶的参与才能最终被分解为葡萄糖;图示中的剪刀模拟了消化液中酶的作用.
(2)小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所;脂肪在小肠里最终被分解为甘油和脂肪酸,进入血液,
甘油和脂肪酸在小肠处被吸收进入血液循环,随血液流动的途径是下腔静脉→①右心房→②右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→③左心房→④左心室→主动脉→组织处毛细血管→组织细胞;因此通过血液循环第二次进入心脏的腔是③左心房.
故答案为:(1)酶  
(2)甘油和脂肪酸;③
点评:此题考查了淀粉的消化过程以及脂肪的消化终产物甘油和脂肪酸被吸收进入血液循环后的流动路线,做好此题的关键是正确识图.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是人体心脏结构示意图,请据图回答问题.
(1)写出下列符号所代表的结构名称:
A
 
    D
 

(2)心脏的心房与心室之间有瓣膜,使血液只能
 

A.由心房流向心室     B.由心室流向心房
(3)人的血液循环系可人为地分成
 
 
两部分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我区某校的几位同学对生物学情有独钟,经常做一些探究小实验.下面为他们利用银边天竺葵(叶片边缘部分的细胞中无叶绿体,呈白色)设计的实验装置.请分析回答:
①将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜;
②用不透光的黑纸片从上下两面遮盖于图中C处;用装有固体氢氧化钠(氢氧化钠可以吸收二氧化碳)的透明塑料袋将部分枝叶密封;把天竺葵放在光下照射几小时后,摘下叶片M、N并去掉遮光的黑纸片;
③将叶片M、N放入装有酒精的烧杯中,隔水加热,脱去叶片中的叶绿素;
④把经过脱色的叶片放入清水中漂洗;
⑤将漂洗后的叶片放在培养皿内,滴加适量碘液,而后观察叶片颜色的变化.
(1)滴加碘液后,叶片的A、B、C、D四处,变成蓝色的是
 

(2)比较A、B两处,可以说明
 
.比较B、D两处,可以说明
 

(3)该实验装置中,透明塑料袋内壁出现的水珠主要来自于植物的
 
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

无机盐在人体内的含量不多,但对人体也非常重要.如无机盐中含有的
 
是构成骨骼和牙齿的重要成分,铁是构成
 
的一种成分.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在田野里生活着许多益虫,其中有“特技杀手”之称的是
 
(螳螂、七星瓢虫)

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科目:初中生物 来源: 题型:

裸子植物的种子裸露,没有
 
包被;根、茎、叶都很发达,生殖过程不受
 
的限制,适合生活在各种环境中.

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科目:初中生物 来源: 题型:

我国的珍稀动物中,被誉为“活化石”的是
 
.脊椎动物包括
 
 
 
 
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

环节动物和节肢动物的共同特征是(  )
A、身体分节
B、体表有外骨骼
C、身体呈圆筒状
D、运动器官相同

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科目:初中生物 来源: 题型:

“白人、黑人、黄人的学名都是 Homosapiens,他们都是同种.”你认为这句话是否正确?(  )
A、对,他们可以通婚,而且生下的孩子仍具有生殖能力
B、对,因为他们都会讲英文
C、错,他们的外形不同
D、对,他们的DNA都相同

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